大森林里的故事
 
教材：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第4册11课
教学背景简介：
我任教的学校是县级小学，是一所具有深厚文化底蕴的百年老校，是省级现代信息技术实验校，市级教育科研先导型实验学校、教育科研先进校。学校有29个教学班，教育科研的氛围浓厚，教师科研水平很高，也促进了自身的提高，多次承担新课程培训研讨课、观摩课任务，被评为县级教学标兵，并获得了市级录像评优课一等奖。我所教的学生主要来源于县城干部家庭及农村在县城打工的民工家庭，由于孩子所受家庭教育水平不同，差异性很大，因此，在教学中我常采用孩子喜欢的游戏的方式进行课堂教学，使不同层次的学生都有兴趣学，感兴趣学，并在游戏的过程中学到知识，获得美术课带来的快乐。
学生情况：
我所教授的班级是二年级学生，学生人数为38人。在课堂教学中以小组的形式分成6组，既能锻炼学生的设计能力，同时也能培养同学们合作协调能力，并能享受到集体学习的乐趣。
教学设计思路：
本课以大森林里发生的故事编写童话故事，根据童话故事设计制作独具特色的头饰，并通过制作头饰进行表演，展示学生作品，本课为第二课时，主要设计了五大环节：
一、创设情景，课件欣赏。通过多媒体课件头饰表演森林里发生的故事，调动学生学习的兴趣，使学生发现头饰的“美”，从而产生一种想制作、表演的强烈愿望。
二、展示课件中表演的头饰，唤起学生生活经验。通过头饰使学生联想森林里的其他动物、植物—+师生共同欣赏动植物图片一+展示头饰，小组研究掌握头饰制作要领一+欣赏生活中的头饰及制作精美的头饰图片，通过此环节调动学生制作的欲望。
三、学生激情创作活动。教师在制作过程中巡视辅导，并及时发现、解决制作过程中出现的问题，使学生能够运用各种材料、方法进行创作。
四、以学生表演的方式进行作品展示。提高学生综合能力并获得相应的情感体验。
五、评价：学生进行本小组内评价和小组之间的评价。激励学习的同时引导学生学习。
教学目标：
一、感知目标：了解头饰制作的基本方法，感受到各种材料、技法的运用能制作出生动形象的头饰。
二、情感目标：引导学生品味生活，通过学习感受到人与其他生物之间的微妙关系，愿意和同学合作，享受集体学习的乐趣。
三、能力目标：能够集体编写童话剧，制作头饰，并通过表演展示作品。
重点、难点：
能够运用各种材料、方法制作出头饰并进行表演。
教具、学具：
多媒体课件、已制作的头饰作品。学生准备各种纸张、水彩笔、
蜡笔、剪刀、胶水等综合材料。
《大森林里的故事》教学实录
（选自义务教育课程标准冀版《美术》试验教材第4册第11课)
一、多媒体大屏幕出示课题，激情导入：
师：同学们，今天老师将和同学们一起走进森林王国。首先请同学们欣赏一段发生在森林里的故事。（神秘的表情)多媒体播放教师录制的同学们和老师一起戴头饰表演的故事，同学们观看。（故事大概情节是春天来了，大森林里恢复了往日的生机，动物学校开学了，孔雀老师上第一节课，上课的内容是讨论月亮是在天上，还是在湖里。各个小动物说法不一，懒惰的小猪睡着了，引起学生一阵欢笑。)
生1：是三班的同学表演的。（羡慕的语气)
生2：孔雀做老师。（捂着嘴笑着说)
生3：这个小鹿多好看呀！（惊叹的、自言自语的)
生4：小懒猪什么也没听到。（惋惜的口气)
二、交流研讨：
师：同学们喜欢刚才的表演吗？
生：喜欢。（大声的，高兴的回答)
师：同学们，你们看老师把表演中的头饰都带来了（边说边展示)，大森林里面一定还生活着其他的动物或植物，你们知道吗？
（众生踊跃举手)
生1：有许多大树和植物。
生2：有小熊。（迅速的回答)
生3：有长嘴巴会捉虫子的啄木鸟。（手里比划着啄木鸟捉虫的动作)
师：说得真不错，把特征、本领都说出来了。
生4：有身体很大、腿很粗、大耳朵的大象（边说边用手比划着)。
生5：有森林之王的大老虎，还有狡猾的狐狸（做着表情地回答)。
师：同学们回答的真棒，一定知道狐假虎威的故事了。
生6：有能吃的各种蘑菇，还有漂亮的野花，各种颜色的。
师：（学生还有很多举手的踊跃的想回答)森林的景色真是太美了，大家还是看看大屏幕吧！
师：老师把上节课同学们带的各种资料和老师搜集的资料制成图片，大家一起看看吧（出示课件图片)。
生1：哇！（惊叹不已)
生2：这张小刺猬是我找的。（美滋滋的回答)
生3：小白兔真可爱呀！（甜甜的语气)
师：同学们一起分享这些图片，要比一个人看有意思吧！（注视、肯定的语气)
生4：是呀，使我认识了更多的动物和植物了，真好！（美美的回答)
师：既然你认识了很多的动植物，你们想把这些动物或植物制作成头饰吗？
生：太想了。（大声的、声音洪亮的众说)
师：可我不知道你们能不能做出来呀！（用疑问、担心的目光注视着学生)
生：能！（大声的，自信的众说)
师：好！老师把我自己制作的头饰发给每小组一个，我看看哪个小组能研究出老师怎样做成的！（师把在课件欣赏中戴的头饰发给各小组)
学生小组研究老师发给的头饰，研究讨论。
学生汇报：
组1：我们组发的这个小猴子老师用褐色的彩纸剪的头，又用黄色的彩纸剪的猴子的脸，然后把脸粘在头上！（举着老师制作的头饰回答)
师：观察得非常仔细，说得也很对！（赞赏得语气)
组2：我们组这个孔雀是老师用彩笔画出的孔雀的形状，然后用油画棒涂上漂亮的颜色。
组3：老师我有一个发现，后面的带子一定要比着头做，不然大了就掉到脖子上成项链了！（边说边比划着笑着回答)
组4：老师，我们组制作完成后，我发现我们小组小白兔的头饰后面的带子是粘在一起的，而宋可心他们小组的头饰带子是活的，能打开。（兴奋的，惊讶的)
师：对，套在头上的带子是可以活动的，如果你们小组喜欢这样的方式，你也可以试一试。
组5：老师，我直接把挂历上的老虎头剪下来做头饰，可是……（有点担心的，不好意思地展示)
师：当然可以，头饰可以用各种材料制作，我希望同学们多用几种方式去尝试。（用肯定的，赞扬的语气加以肯定)
师：老师还搜集了生活中常出现的头饰和制作好的漂亮头饰，大家一起看看吧！（出示课件图片)
生1：快看，还珠格格戴的！（惊喜的欢呼着)
生2：那个时装模特头上戴的是书呀！（不敢相信的语气)
生3：少数民族的头饰真好看！（羡慕的眼神)
师：同学们喜欢这些头饰吧！（自信的，欢愉的)
生：喜欢。（大声的众说)
生4：这个小鸟头饰做的真漂亮，大树是它的家也做上了！
生5：我喜欢这个用野花串在一起的头饰，带着一定像森林里的公主！（流露出羡慕的、想象的眼神)
师：同学们欣赏了这么多漂亮的头饰，一定在心里想出了自己的头饰该怎么做了吧！（用自信的眼神注视着全体学生)
生：当然了。（众说，并开始按捺不住的拿东西，课堂气氛活跃)
师：那就小组一起动手把上节课你们编写的童话故事中的形象制作成头饰吧！待会看看哪个小组表演时头饰最受欢迎！
三、学生激情创作，教师巡视辅导：
师：大家看刘沿桥做的小蜜蜂真漂亮，（展示给同学们看)王飞同学真是把挂历中的老虎剪下来直接做的头饰，看看威风吗？（拿起来给同学们展示)我参加了宋可心他们的小组的活动，感到合作得很愉快。有剪纸条的、有涂色的、有粘贴的，象工厂里的流水作业。（表扬的语气)看看他们制作的头饰，好看吗？
生：懊，太漂亮了！（都很羡慕)
师：我们看看这个组做的头饰，把公鸡的头饰戴在头上，问：同学们这个漂亮吗？
生1：不漂亮，远处看不清。
生2：是不是太小了。
师：我感觉颜色搭配相当好，可是有一点要注意，就是做头饰一定要适中、太大、太小都会影响效果的，这点建议你们组能接受吗？（能)，好，再改进一下好吗？
（此时的课堂气氛比较活跃，做得快的小组己经开始排练小故事了)
四、学生作品展示：
师：同学们好像都做得都差不多了，现在我们静一静，请同学们进行表演展示你们漂亮的头饰，好不好？
生：好。（众生回答)
（老师说完后，同学们争先恐后的举手，都希望先去表演)
师：别忙，我们都有机会的。让宋可心他们小组先来可以吗？
小组1：表演了小熊过生日的故事。（重要故事情节是小熊过生日， 电话邀请了森林里的朋友来参加。伙伴们都来了，他们一起吃食物，一起玩耍，太阳公公都羡慕的想跳下来和他们一起玩)（很生动，赢得了一阵掌声。)
小组2：同学跑到讲台表演小蚂蚁过河。（秋天到了，树叶都落了，一只蚂蚁想过河，树叶就让蚂蚁爬到自己的背上，把它驮过河。体验了帮助别人的乐趣。)（表演得真幽默，同学们都大声的笑了。)
小组3：小白兔智斗馋嘴狐狸（故事情节为狐狸想吃小白兔，小白兔说你不吃我的话，明天我带你去吃葡萄，狐狸答应了，第二天小白兔挖个陷辨)狐狸掉到陷辨里了，真可怜。
小组4：蝴蝶比美。（故事情节是蝴蝶和啄木鸟、小蜜蜂、青蛙比美，最后熊伯伯告诉它个道理，使小蝴蝶懂得了美的含义)（美不美不再外表，在心灵。熊伯伯的话真有道理。)
小组5：老虎吃素了。（故事情节为人类都在保护动物，老虎不吃其他小动物了，看见小动物还是嘴馋，但还是忍住了)（保护动物，老虎不吃肉了，联想的好丰富呀)
小组6：生：差一只小乌龟没做完，下次我们组通过合作一定能够完成，我可以用动作来表示吗？
师：好，我们给他们一次机会吧！
（差个小乌龟的头饰，表演新龟兔赛跑，小兔因为上次轻敌输了，这次它没有轻敌贪睡，终于赢了)也同样赢得了同学的掌声。
师：同学们表演的都很棒，但是有的组没有制作完成，不过通过努力我们相信他们一定能够制作完成，表演一定很出色，我们期待着他们的精彩的表演，好吗？（好)说明大家合作太重要了，只有合作协调，才能完成制作！
五、学生评价：
师：观看了刚才的表演，同学们有什么感想？
生1：我们组今天李悦愉表现的好，如果她手慢做不完，就表演不上了。（感激的)
生2：我喜欢我们组彭玉龙表演的熊伯伯，那语气真象长者。（抿着嘴偷偷的笑着)
生3：李茹萍她们那组的小蚂蚁做得蚂蚁比叶子还大，过河会不会把叶子压翻了。（担心、怀疑的语气)
师：我们只要假设压不翻，不就行了！（献个妙计)同学们表演的太精彩了！这节课同学们玩的开心吗？
生：开心。（齐大声，愉悦的)
师总结、延伸：在以后的课余时间，同学们可以制作出更多的自己喜欢的头饰。通过表演我们认识到动物和植物都是人类的好朋友，与我们的生活息息相关，这就需要我们都要关心自然、关爱动物、关爱每一条生命，共同保护环境，这是我们共同的期待。
教学反思：
本课学生一直处于一种活跃状态，是因为我在导课时运用了自己录制的头饰表演，一直激发着学生的制作和表演欲望。在教学中，我根据学生注意力集中时间短的特点，三次用到了课件展示，这样即能激发学生学习的兴趣，又能直观地共享资源，使学生都能养成搜集资料的习惯，丰富了学生的知识。根据学生心理特点，采用编写美丽的森林故事并进行表演，并且头戴自己亲手制作的头饰，便学生在一种轻松愉悦的气氛中，无拘无束地表演自己的想法，这是符合新课程理念和学生心理特点的。在学生制作过程中，及时发现问题：如头饰大小问题、带子和饰品粘贴问题、学生操作安全问题，并及时进行引导。在活动过程中，采用小组合作的形式，这样既能顾及那些动手能力差的同学，又能培养学生的团结协作和集体活动的乐趣。通过自评、互评的评价方式，使同学们互相发现闪光点，并找出自己的不足，我想这比老师的评价更有意义。实际教学过程中也遇到一些问题，比如有一个小组没有完成作品，但我觉得这也不是不成功，可以让小组找到失败的原因，为下次友好合作创下条件，并通过教师鼓励增强其自信心。整节课能够使学生在教师创造的愉悦情境中体验到美术课带来的快乐。