森林里的故事
 
教学理念：
一片森林，就是一个世界，在这里各种各样的动物和植物都以自己的方式和谐的生活在一起，当然，每天也发生着不同的故事……
这是河北美术出版社二年级第四册中的一段话，此课是一节头饰的设计·应用课。教材设定了一个主题，以大森林里发生的故事为内容，编一个童话剧，然后分角色制作头饰，再进行表演。
本课围绕：观察——设计——绘画——制作——应用这一主线进行教学。整个教学过程构思严谨，环环紧扣，层层深入，并以学生观察讨论、亲自动手、小组合作参于制作为主来完成教学目标的，在这里，学生之间的团结协作精神也表现的淋漓尽致。
教学方案： 
一、教学目标：
1.了解头饰制作的基本方法。
2.能够集体编一个童话剧，制作头饰，并通过表演童话剧展示作品。
3.培养孩子们团结协作的精神，享受集体学习的乐趣，激发集体荣誉感。
二、教学重点难点：
学生在有意识观察、想象、绘画、制作的基础上，通过表演童话剧的形式体验成功的乐趣。
三、教学流程：
观察——设计——绘画——制作——应用
四、教学准备，
教师：多媒体课件、实物头饰等。
学生：水彩画工具、画纸、材料等。
教学过程：
（一）创设情境，激发学习兴趣。
教师设计了多媒体课件，并富于想象力的提问创设情境。
师：同学们，你们见过大森林吗？请你猜想一下大森林是什么样的？
生1：森林里的树木很多，连成一片。
生2：森林里生长着各种各样的草，开满了花。
教师适时出示事先准备好的“森林”图片让学生观察，顺势调动学生已有的知识积累进行想象。
师：说到森林我们想到的都是花、草、树木，那么，森林里除了植物还有没有其它生物呢？
生：有，有很多动物。
师：对，那么都有哪些动物？它们有什么特点呢？你能不能模仿一下呢？
生：有老虎很凶猛“嗷——”
学生张开双手持于头两侧，张开大嘴学虎叫（众生哗然）
师：学的非常形象，还有什么动物？
生：还有猴子很顽皮。
学生双手持胸前，身体半蹲向前跳。（众生欢笑）
师：对，森林里有很多的动物，在这个森林世界里各种动物和植物都以自己的方式和谐的生活在一起，可是，每天也发生着不同的故事……。你知道有关动植物的哪些故事呢？
生1：狼和小羊。
生2：小马过河。
生3：龟免赛跑  。
……
师：好，同学们知道的非常多，可是还有很多故事是我们不知道的。
这时教师演示课件《动物大观》，教师不失时机地介绍各种动植物及它们的特点。
孩子们瞪大眼睛好奇地看着这些凶猛无比、活泼可爱的“动物王国”和千姿百态的“植物世界”，从他们兴奋的目光可以看出，他们多么想了解大自然的奥秘！
于是教师进一步引导：
师：我们也可以变成这些动物和植物（孩子们用好奇疑问的目光盯着老师）。请同学打开书22页《大森林里的故事》观察小朋友们头上戴的是什么？
生1：动物。
生2：植物。
生3：头饰。
师：对，小朋友头上戴的叫做头饰。
教师对头饰进行介绍：
只要戴在头上的对头进行装饰的都叫头饰，如动物、植物、头花、卡子等。那么，头饰是怎样来的呢？在很久很久以前，古代的原始人类为了恐吓野生动物，头上戴上树枝、动物羽毛等保护自己。头饰就这样产生了。头饰发展到现在它的种类和样式就非常多了，我们可以在商店和礼品店找到它。
（二）头饰欣赏
师：老师在课下也做了两个头饰请大家欣赏一下。
教师戴上事先做好的公鸡头饰。（众生惊呼）
教师扮成大公鸡带感情提问
师：嘿，大家好！我是大公鸡。请大家看一看我是怎样做成的，都用到了什么材料？
生：用蓝色的吹塑纸，卷成一个锥形的筒粘牢做公鸡的身体，用黄色的吹塑纸做成三角形做公鸡的嘴，用红色的即时贴做鸡冠，用各色的彩纸做成锯齿状做公鸡的尾巴，然后组合起来就做成了。
师：你回答的非常好，观察的非常仔细。
教师摘下公鸡头饰，再戴上老虎头饰 （众生愉悦）
师：老师变成了大老虎，你们怕不怕？
生：不怕，因为你是假的。
师：不用怕，老师是个“纸老虎”，这个头饰是用纸做成的。
孩子们怀着兴奋激动的心情欣赏完两个头饰，老师不失时机的激发孩子们的制作兴趣。
师：老师做的好不好？
生：（齐声）好。
师：你们想做吗？
生：（齐声）想。
师：现在，老师给大家介绍一下制作头饰的方法和步骤。
（三）头饰制作方法及要求：
教师及时打开多媒体课件介绍制作方法：
师：制作头饰基本分三个步骤：
第一、绘画。
第二、涂色 。
第三、剪贴。
孩子们睁大眼睛看着大屏幕，一张白纸一步一步变成了一个非常漂亮的小猫头饰。
教师总结：
其实做头饰很简单，我们一看就明白了。做头饰的方法很多，材料也很多，发挥你们的想象力，利用不同的材料做出一个与众不同的头饰来。
师：在做之前，老师有两点要求：
一、以小组为单位，编一个童话剧，根据你在剧中的角色，做成头饰。
二、大家讨论两分钟，讨论好小组就可以进行制作了，头饰制作完成以后，再进行表演。
学生争相发言，讨论热烈
教师把几张动物和植物的图片播放在大屏幕上，供学生参考。
（四）学生制作教师辅导
学生以桌为单位，围成六个小组（每组六人）
教师播放音乐，巡回指导
二十分钟后，大部分学生己经做好，迫不及待的“顶”在头上，兴奋地展示自己的“杰作”。
（五）展示作品表演节目
师：好，同学们都做好了，并且己经“展示”出来。我们把自己也变成了各种美丽可爱的动植物了，哪位同学上台来展示自己的杰作并说明你做的是什么？为什么要做它？
生1：我做的是大老虎，因为我喜欢老虎。
生2：我做的是小白兔，因为小白兔很可爱。
生3：我做的是小红花，因为我想得小红花。
师：大家做的都不错，不知表演的怎么样？
各小组争相表演，气氛活跃。
教师总结：
师：同学们不但做的好，表演的也非常精彩。大家看！我们有这么多可爱的动植物，所以我们一定要爱护动物，保护植物。
教学反思：
回顾本节课教学，教学构思完整连贯环环紧扣，富有课堂教学的节奏美，教学方法适当，师生感情融洽，在教学过程中始终洋溢着快乐愉悦的氛围，学生比较容易接受。
本课不仅是设计，应用的一次体验，更是综合性美术教学的有益尝试。综合性教学主要表现有两点：第一点，合作式教学采用自由组合的形式，以小组为单位围桌而坐，进行课堂教学。在讨论、绘画、制作、表演环节中，合作式教学充分发挥了学生个体的智慧和团体合作的精神。第二点，开放式教学，所谓开放式，主要体现在“开放”的学习形式和“开放”的学习环境。一方面，在教学进行到绘画、制作这一环节时，学生的学习兴趣高涨：学生们有画的，有做的，有说的，有站着的，有坐着的，甚至有学生把彩纸直接粘在脸上……制作材料丰富，有树枝、树叶、彩纸、彩带、羽毛、棉花等，五花八门，应有尽有。乍一看，乱成一片，但仔细一瞧，每个同学都十分投入，他们在轻松的气氛中体验到创造的喜悦。另一方面，在小组表演展示环节中，学生们的表情千奇百怪，故事情节曲折有趣，表演滑稽。教室里不时响起阵阵掌声，学生们在快乐中学到了知识，得到了锻炼，达到了教学目的。但在教学中若能给学生更充裕的时间，对节目进行编排，必将会取得更好的教学效果。