拼拼贴贴马赛克
 
教材：义务教育课程标准冀版《美术》实验教材第4册第7课
课时：1课时
教学背景简介：
我任教的学校是一所区艺术小学，13个教学班，学生主要来源于学校周边的一些个体商贩和工人家庭，有部分学生绘画能力很强，并对美术有很浓的兴趣爱好。
学生情况：
我教授的班级是小学二年级的学生，人数为42人。在课堂教学中以小组的形式分为六组，目的是便于孩子们开展讨论的互相学习，并有意培养他们团结合作的精神。
教学目标：
1．对于色彩搭配有一个基本的感受。
2．培养和发展学生的动手能力和创造能力。
3．在动手制作过程中提高审美能力，愉悦心灵。
教学重点：利用各种废弃的纸片拼出色彩丰富而又有趣的画。
教学难点：纸块的纹理和颜色的巧妙运用。
教学方法：
1．欣赏分析法。2。小组讨论法。3。自主学习法。4。集体评价法。
教学手段：
借助多媒体教学手段，通过诱发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性。
教具准备：多媒体课件、各种颜色的碎纸片、胶水、七块小黑板
课堂教学实录：
一、导入：
师：上课，同学们好!
生：老师您好!
师：同学们今天这节课，老师给大家带来了一些礼物，它就藏在每个小组其中一个同学的课桌下面，你们快找一找。
（学生感到很新奇，兴趣盎然的找了起来）
师：你们找到了吗？
生：（高兴地说）找到了，找到了。
师：老师这里也有一张，这份礼物是一种特殊的画。
（师边说边在实物投影下出示范画）
师：这种画和我们平时画的画有什么不同呢？
生1：这种画是用纸做成的。
生2：是用纸剪成一块一块的又粘上去的。
生3：它没有用笔去涂色，而是用的各种颜色的纸。
师：你们说的真棒!对，这种画就是用纸片仿照马赛克的风格拼成的。（师边说边播放幻灯片，出示题目《拼拼贴贴马赛克》）
师：你们喜欢这种画吗？
生：（齐声说）喜欢!
师：童话王国里有一只小兔子，她也非常喜欢这种画，我们听听她有什么话对大家说
 （师演示课件）
课件中的小兔子：同学们好!我是小兔乖乖，我的好朋友小猪要过生日了，我想送给他一张这样的画作为生日礼物，可我不知道该怎么做，你们愿意帮帮我吗？
师：同学们你们愿意帮帮她吗？
生：（兴致很高地说）愿意!
师：那么我们就分小组来帮小兔子想想做这种画的方法，好不好？
生：（高兴地）好!
（学生分小组由组长主持，一同商量做马赛克画的方法，教师走下讲台参与到学生的讨论中。）
（学生讨论三分钟左右每小组选代表说一说）。
生1：我们小组觉得做这种画，要先在纸上画出形状来，然后把纸剪成碎片。最后把小纸片贴在画上。
师：有没有同学给他补充，或有别的意见。
生2：小纸片还要有许多颜色
师：老师这里也有点想法，我觉得在剪纸片时不要把纸片剪得太小了，贴的时候不要一下子把图形全涂上浆糊，要涂一点贴一点。你们同意我的建议吗？
生：同意。
师：听了你们这么多好的方法，小兔子非常高兴，并且准备开始做一张这样的画了，我们来一起看一看她是怎样做的。
（师演示课件）课件中的小兔子粘贴一张画，最后还剩一个太阳不贴。
师：小兔子贴完了吗？
生：没有!
师：那老师帮她贴上。（师边说边演示课件图1，贴的纸片分散）
师：这个太阳贴的好吗？
生：不好，贴的不工整 （师演示课件点击图2，纸片贴出了轮廓线）
师：这个太阳呢？
生：纸片贴出线了 （师演示课件点击图3，纸片贴的工整，面积大小合适）
师：这个太阳贴的怎么样？
生：这个贴的好!
师：为什么这个好呢？
生1：这个太阳里的纸片贴的工整。
生2：这个太阳里的纸片没贴出画的轮廓线。
师：同学们如果让你们制作一幅马赛克画，你们能做好吗？
生：（有信心地）能!（师出示六块黑板）
师：下面我们六个小组就比一比，每一小组团结合作，看那一小组做的马赛克画最好，行不行？
生：（跃跃欲试）行! （给学生二十分钟左右的时间分小组粘贴图画，二十分钟后教师组织讲评）
师：来说一说你最喜欢哪一小组的画？为什么？
生1：我最喜欢第六小组的，他们的图案好看贴的也工整。
生2：我喜欢第一小组的，他们贴的颜色很多，也很工整。
生3：我也喜欢第六小组的，因为我很喜欢他们贴的花。
……
师：同学们说的真不错!老师觉得每一小组都有他们的优点，第六小组的更好，希望其它组的同学都向他们学习! （第六组的学生非常高兴纷纷表示出胜利的喜悦）
师：这节课老师非常高兴，你们高兴吗？
生：高兴!
师：同学们下课!
生：老师再见!
师：同学们再见!
课后教学反思：
《拼拼贴贴马赛克》这一课上的紧张而愉快，学生们表现得非常出色，他们丰富的想象，认真而细致的粘贴，完全把他们的童真，童趣流露出来了。为了保护学生的好奇心和求知欲，我认为教学策略和思路今后还可以更加开放，使学生在愉悦的学习活动中感受学习的乐趣。