爱美的小鸟
 
课题：《爱美的小鸟》
教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第3册第3课
教学背景简介：
我任教的学校虽然不是特别大，但环境整洁优美，教学楼分南北两座，北楼后面是学校的操场，每年的学校运动会就在这里举行。有33个教学班，师资力量雄厚。
学生情况：我教授的班级是2年级，学生人数每班50人，在课堂教学中以小组的形式分为5组，目的是便于孩子们互相学习，并培养团结合作的精神。
教学设计思路：我一看到这课的题目就喜欢上了这一课，因为爱美是人类的共性，这样上起来，老师和同学们都会充满激情的。
在制作课件时，我就想，孩子们是非常喜欢动画片的，能不能加点关于鸟的动画，这样会更大地激发学生们的绘画热情，还想到孩子们喜欢动物世界，再加点大自然中的鸟，于是我就想办法找到这方面的资料，加到课件里去，孩子们会更喜欢的，又拓宽了知识面，我又想到，孩子们是非常喜欢鲜艳的颜色的，我如果穿一件颜色鲜艳的衣服，在学这课时也会给孩子们一个很好的启发，所以在讲课时，我穿了一件玫瑰红的上衣。
首先，一上课，我就利用孩子们爱交朋友这一特点，告诉他们老师给他们带来了好多朋友，并且是非常爱美的朋友，一下子就提高了孩子们的注意力。接着就打开课件，随着小鸟欢快的叫声，画面上出现了许多小鸟，有的在跳舞、有的在嬉戏、有的在追逐、有的在鸣叫，它们那可爱的样子引得孩子们阵阵欢笑。我也非常欣慰，因为美术学习不单纯是传授知识，还要学会去欣赏美的事物，同学们被片中那美丽而可爱的小鸟所打动了。看到孩子们那么喜欢这些漂亮的小鸟，我就说有一只小鸟正在发愁呢！请同学们帮忙，看怎么样把它变漂亮些。也是为了激发孩子们团结友爱，互相帮助的美好情感，这一点非常重要，因为教师还要起到一个育人的作用。随后画面上就出现了一只没有颜色和花纹的鸟，同学们纷纷举手说出自己的意见，让学生们初步认识到颜色和花纹的重要性。
其次，再欣赏大自然里的鸟类朋友，激发绘画热情，看到大自然里这么多的鸟，有展翅高飞的、有捕食的、有在树上休息的，孩子们发出阵阵欢呼声。在欣赏时，我引导学生可以模仿它们的各种动作。欣赏完后，问孩子们喜欢什么鸟，为什么喜欢它，更进一步加深孩子们美的意识。
最后，通过欣赏范画《鸳鸯》与大自然里的鸳鸯的比较，再加上欣赏其他小朋友的画，明确认识到，美丽需要我们自己动手来表现的。为了让孩子们进一步加深对装饰的认识，调动孩子们的绘画热情，运用手指在空中描画纹样，这样在轻松愉快的气氛中学到了知识。
这节课不仅让学生们欣赏了许多鸟类朋友，还培养了同学们互相帮助，热爱大自然热爱生活，保护生态平衡的知识，还培养了学生们的观察能力，大胆运用线条色彩进行绘画的能力，知道了装饰的重要性。
教学目标：用自己喜欢的方式表现小鸟，表达自己的情感，培养学生观察能力，大胆运用线条，色彩进行绘画创作的能力，激发学生热爱大自然，热爱美好事物的情感。
教学重点：欣赏小鸟，感受其形、色的美感，大胆对鸟进行装饰和美化。
教具、学具：教科书、多媒体课件、剪刀（老师备）学生自带图画纸、彩笔、油画棒、彩纸、双面胶。
课堂教学实录：
《爱美的小鸟》教学实录
（选自义务教育课程标准冀版《美术》实验教材第3册第3课）
教学过程：
一、组织教学：
课前要求学生摆放好用具
师：同学们好。
生：（齐说）老师好。
二、激趣导入
师：同学们，今天老师带来了好多爱美的朋友，想不想知道他们是谁呀？
生：（齐说）想。
播放多媒体课件：各种美丽的小鸟在鸣叫、嬉戏。
生：发出惊喜地赞叹声，好可爱的小鸟啊。
师：知道老师给你们带来的朋友是谁了吗？
生：（齐说）小鸟。
师：对，是一群“爱美的小鸟”。
（点击鼠标，出示课题）
三、讲授新课
师：小鸟不仅是我们人类的好朋友，还给我们的生活增添欢乐呢！先来认识这位朋友，（点击鼠标）它是一只没有颜色、没有花纹的鸟，但是它非常爱美，所以想请同学们帮帮它，把它变得漂亮点，当然越漂亮越好，谁来说一说，怎么样它就变得漂亮了？
生1：我觉得如果把它身上的羽毛加上颜色就变得漂亮了。
师：那你说说加点什么颜色他就变漂亮了，好看了。
生：我喜欢蓝色，所以我认为添上蓝色他就漂亮了。
师：还有别的吗？
生1：嘴和爪子涂成黄色，就更漂亮了。
师：还有吗？
生1：没有了
师：谁还想说说
生2：羽毛涂成红色的，嘴和爪子涂成绿色的，尾巴黄色的。
生3：羽毛上不仅要涂上天蓝色，还要加上黄色的花纹，嘴和爪子涂上黄色就更漂亮了。
师：对花纹，你想得真周到，不仅要有漂亮的颜色，还要画上美丽的花纹，这样小鸟是不是就更美丽、更漂亮了。我们在买衣服的时候，尤其是小姑娘，不仅要选颜色好看的，还要选有美丽的图案的衣服。
生1：对，我的衣服上有个动物图案。
生2：我的衣服上有朵花的图案。
师：这只鸟啊，听见同学们刚才说的非常高兴，他说还要带我们走进大自然去认识更多的鸟类朋友，走我们一起去看看吧。
播放多媒体课件
师生共同欣赏大自然里各种美丽的鸟，鼓励同学们边欣赏边模仿。学生们发出阵阵称奇声、赞叹声，还不时地学小鸟飞翔、奔跑的动作，课堂气氛轻松愉快。
师：你们喜欢什么鸟？为什么喜欢它？
生1：我喜欢孔雀，喜欢它五颜六色的羽毛，还有羽毛上圆圆的图案，我还会跳孔雀舞呢！
师：那我们欢迎你来为大家跳一段孔雀舞吧，学生们一起拍手给她打节奏。
生（跳舞）
生2：我喜欢鹦鹉，因为它有漂亮的羽毛还会说话，我们家就有一只鹦鹉可漂亮了。
师：你为什么觉得你家的漂亮呀？
生2：它身上的羽毛是翠绿色的，嘴是黄色的。
师：哦，原来是因为它的颜色漂亮。
生3：我喜欢巨嘴鸟，大大的嘴也很漂亮。
生4：我喜欢天鹅，白色的羽毛展开非常漂亮。
师：同学们说得都非常好，不仅学会欣赏鸟的花纹、色彩，还学会了欣赏鸟飞翔、奔跑的姿态，看了这么多漂亮、美丽的鸟，你们有什么想法呀？
生1：老师，好想也变成一只美丽的小鸟。
生2：老师，我想把它们画下来。
师：好，先别着急，先来欣赏一幅民间美术作品《鸳鸯》。
（击鼠标，出示一幅美术作品鸳鸯和一只真实的鸳鸯）我们来比较一下，这幅作品中的“鸳鸯”与真实鸳鸯有什么不同，再找一找画家用了怎样的花纹、线条和色彩来表现的。
生 1：画中的“鸳鸯”比真鸳鸯漂亮，画中的鸳鸯有黄色、蓝色、红色、黑色、绿色等好多种颜色。
生2：画中的“鸳鸯”身上还有好多图案，鸟羽毛一样的花纹，装饰性强了。
师：同学们说得棒极了，我们来看看鸳鸯身上的图案都是什么样子的？
生1：有花朵形状的。
生2： 有羽毛形状的，还有月牙儿形状的。
（教师在实物投影前示范同学们所说的图形）
师：是不是这样的。伸出我们的手来，我们一起把这几种图案在空中画一画吧。
（师生一起在空中描画，加深印象。）
师：通过欣赏《鸳鸳》我们是不是更加明确了自己怎么样去表现心中的小鸟了？
生：是，不仅要有漂亮的颜色，还要有美丽的花纹。
看到同学们跃跃欲试，想去表现自己心中最美的小鸟。
师：你们想不想看看其他小朋友画得画呀。
生：（齐说）想。
师生共同欣赏学生作品
师：这两幅画的不同之处是什么，相同之处是什么。
生1：相同的是画得都很漂亮，不同的是颜色和花纹。
生2：第一副画了一只孔雀，第二副画了好多漂亮的鸟。
师：同学们的观察能力呀真棒！好，那就让我们用自己喜欢的方式去表现自己心中最美的小鸟吧。
学生进行绘画、剪贴，老师到学生中间去，鼓励学生大胆想象，了解情况，进行辅导。
四、展示、欣赏
师：（看到大多数同学画好了，也剪贴好了）好！请把你们画好的作品或剪贴好的作品贴于前面展示台上。
师：这么多的小鸟，可以称得上是小鸟的王国了，我们来看一看，谁的小鸟最美、最漂亮。
生3：我喜欢这幅作品，鸟妈妈和它的孩子在愉快地玩耍，他们身上的花纹和颜色都很漂亮，很美。
五、总结
师：同学们无论是画的还是剪贴的都非常棒，并且都画出了自己心中最美的小鸟，并且你们说的也很好。小鸟不仅美丽漂亮，它还对维持生态平衡起到很大的作用，所以我们还要去把保护它、爱护它，这样我们的生活会变得像你们画的画一样越来越美丽、越来越和谐。
课后反思： 
看到这课的课题就喜欢上了这一课，小鸟小鸟真美丽，身上穿着花花衣，你为大自然增添希望和生机，我们大家喜欢你。因为爱美是人类的天性，每个学生也都有爱美之心，这样同学们会有很大的激情去画自己喜欢的鸟。本来在设计这堂课时想法很多，既想让同学们唱歌表演又想让同学们把自己打扮成小鸟，可又怕时间不够。总体来说，这节课让同学们欣赏了许多美丽漂亮的鸟类朋友，拓宽了知识面，并在同学们学知识的同时又注意培养同学们互帮互助、热爱大自然、热爱生活的精神，又让学生们学会了装饰和美化，在展示作品阶段有点紧张，这在设计课时是没有想到的，如果让同学们在自己组的大纸上进行绘画或剪贴，我想这样效果会更好的。