塑个小动物
 
教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）4册第13课
教学背景：
我校是区属镇级中心小学，学生主要来源于本镇和周围农村。学校对音体美课十分重视，相关设施齐全。几名美术教师团结协作，课余时间举办多种美术课外活动，美育气氛浓厚。
学生情况：
我所教的这个班是从一年级带上来的，学生人数为38人。学生对美术知识能力的掌握情况比较好，班里有10名学生是我校美术课外活动小组成员，多次参加各级各类美术比赛，取得了不错的成绩。在本课教学中，学生以小组的形式分成六组，进行自主、合作和探究性学习。
设计思路：
玩泥是每个孩子的天性，本课将童趣娱乐活动融于美术学习活动中，让学生通过学中玩，玩中学，尽情体会用手创作美的乐趣。
本课基本脉络为：“森林之家”导入（激趣）——创设闯关情境（学习如何塑小动物）——闯关成功（进行创作活动）——动物入住“森林之家”（展示评价作品）
本着寓教于乐的原则，我设计制作了“森林之家”展台、贴在手上的“橡皮泥老爷爷”等辅助教具，它们贯穿于整个课堂，起到激发兴趣、创设情境、展示作品等多重作用。
本课教学重难点：是塑橡皮泥的方法，为此我创设了橡皮泥老爷爷出难题的情境，将各小组要完成的学习任务，如像山羊身体这样的条形怎么塑？像羊头这样的圆锥形怎么塑？”等问题分别写在小纸条上，在做山羊、骆驼等示范作品时放到动物肚子里。要求各小组学生不仅要把纸条从示范作品中取出来，共同讨论解决任务，而且还要再将示范作品恢复原样。使学生在教师的引导下，能通过自主、合作和探究性学习方式去完成学习，极大限度发挥他们的潜能。
教学目标：
1.掌握泥塑的基本方法，尝试用橡皮泥和小棍结合的方式制立体形象。
2.通过塑小动物，提高学生观察力、创造力和动手能力。
3.体验玩泥的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
教具准备：
“森林之家”展台（课前用三合板、海绵纸、即时贴等材料做好）、课件（各种动物图片）、泥塑动物示范作品六件（每个动物肚子里都有一个写好任务的纸条，生字用拼音标注）。
学具准备：橡皮泥、各种小棍。
教学过程：
一、“森林之家”导入
师：老师发现一进教室，同学们的眼睛就都被这个“森林之家”吸引住了，这些小动物多可爱啊，有丹顶鹤、母鸡、大骆驼、小毛驴、小山羊、小刺猥!一一展示
它们几个住在这么大的森林里多寂寞，同学们愿不愿意为它们带来更多的伙伴呢？
生：愿意!
师：我们这节课就来塑小动物!（板书课题）
二、如何塑小动物
 1.观察动物的样子，找出外形特征。
师：用橡度泥做小动物是有秘诀的!现在请你们闭上眼睛，老师把橡皮泥老爷爷请来教我们!
（快速将橡皮泥贴到手上做成老爷爷，然后放到森林之家的洞口上，接下来由教师扮演老爷爷说话。）
老爷爷：“小朋友们好，我来了!”（学生流露出欣喜的神情）
师：快和老爷爷打招呼啊!
生：橡皮泥老爷爷好!
老爷爷：听说你们想学用橡皮泥塑小动物？
生：是啊。
老爷爷：跟我学可以，但我要先考考你们!闯过了关我才告诉你们秘诀!你们来说一说这些小动物的样子以及他们的外形特征？（出示课件——各种动物的图片）
（1）蝴蝶
生1：蝴蝶有瘦小的身体和大大的漂亮的翅膀，还有一对可爱的小犄角!
师：很好!你说出了蝴蝶的主要结构!老师还要告诉你，蝴蝶头上的叫触角。
生2：它的翅膀是对称的。
师：对!这是蝴蝶的一个比较突出的特征!
（2）孔雀
生：孔雀非常美丽，它开屏的时候就像一把五颜六色的大扇子。
师：你形容的真美!
（3）蛇
生1：蛇的身体长长的，上面还有花纹
生2：它的头很小，如果吐舌头的话，舌头是分叉的!
师：你怎么知道的？
生2：我在《动物世界》里看到的!
师：你真棒!善于在日常生活中积累知识!
（4）长颈鹿
生1：长颈鹿最大的特征是它长长的脖子，另外它的斑纹也很有特点，一块一块的。
生2：它的头很小，上面还有一对小犄角。
师：你们俩观察的都很仔细啊!呵呵！
（5）大象
生：大象的身体胖胖的，像一堵墙，四条腿像柱子一样，它最大的特征是长长的鼻子，像水管一样。
师：还有一样，大象有，小象没有。
生：它还有一对洁白的象牙。
师：哈哈，说对了!
（6）熊猫
生：熊猫的身体白白胖胖的，象我一样，哈哈!
师：北极熊也是白白胖胖的哦？
生：熊猫身体上面还有黑色的花纹。它脸上最明显的是椭圆形的大黑眼睛。
师：你真可爱!回答的也很好!老爷爷，你觉得同学们回答的怎么样？
老爷爷：大家能通过自己的仔细观察，说出小动物的外形特征，第一关通过啦!
众生（兴高采烈地伸出“V”型胜利手势齐喊）：耶!
2、泥塑的方法。
老爷爷：接下来可没那么容易让你们过关了!这一关的题目是：怎样用橡皮泥把小动物的外形特征表现出来呢？
森林之家里的这些小动物肚子里面，都藏着一张小纸条，上面有一到两个任务，请你们小组内的同学相互合作完成。现在各组小组长快来拿吧!
拿到小动物后先仔细观察后再拆开，因为每组除了完成纸条上的任务外，还要把小动物再塑好!（学生边拿边随小组所选的动物分组：仙鹤组、山羊组等）
师：大家有没有信心？
生齐：有!
师：老师也相信大家能完成这些任务!加油啊!
（学生动手解决问题，教师巡视指导。）
师：大家完成任务了吗？下面我们来闯第二关吧!
每组推选一到两名同学上台，先读读本组的任务，再说说你们是怎样完成任务的!其他同学有好的想法也可以及时提出来哦!
（学生在实物投影台上操作，教师从旁随机提示）
丹顶鹤组
生1：我们组的任务是像丹顶鹤头这样的圆形怎么塑？像身体这样的椭圆形怎么塑？圆形是这样做的，先把橡皮泥放到两手之间，这样来回弄。
师：将橡皮泥放到两手之间来回地揉，哦!圆形用的是揉的方法。
生2：把圆形放到两手之间来回搓，椭圆形就出来了!
师：哦!椭圆形是用搓的方法啊!
（2）山羊组
生1：我们组的任务是像山羊身体这样的条形怎么塑？像羊头这样的圆锥形怎么塑？条形就是先做好圆形，然后再用手来回搓。
师：原来条形和椭圆形的做法很相似，只是搓条形时要多用点力气。生2：圆锥形也是先做个圆形，然后用这样来回搓。
师：咦？大家注意看圆锥的搓法很不一样哦，你们觉得这一组的做法怎么样？
生齐：挺好的。
乌龟
生1：我们组的任务是像乌龟身体这样的半圆形怎么做？花纹怎么做？半圆形可以先做成圆形，然后放到桌子上一点一点的按，花纹可以用小刀刻。
师：大家觉得他们组的方法怎么样？
生2（其他组）：我还有一种做半圆形的方法，就是先团成圆形，再用小刀割开师：也可以，大家觉得呢？
生1：我觉得不好，因为另一半泥就浪费了。
生2：假如我们组有两个同学同时都需要半圆形，那不就方便了嘛？师：你们说的都有道理，大家可以边做边研究，要根据实际情况采用不同的方法!
（4）小毛驴
生 1：我们组的任务是小棍在塑小动物的时候能帮什么忙？小棍可以连接两块泥，因为两块泥直接连接不结实，很容易分开，要是用小棍连就会很结实了。我们组的这只小毛驴还用牙签当的棕毛，用冰棍筷子当小动物的腿了，我觉得小棍还可以当小刺猥的刺啊，小鸟的嘴!
师：有些地方用橡皮泥塑太麻烦，而用小棍特别方便，同学们想想，小棍还可以做什么用？
生2：还可以做小动物的眼睛。
师 （流露出怀疑的神情）：眼睛用小棍？
生2：恩，可以用小棍扎一个洞!
师：哦!这个主意真不错!
生3：还有一些小动物的腿和尾巴，比如鸡、长颈鹿、大马啦!
师：对!小棍比较结实，可以用来做动物的腿，但注意做腿时我们应该选择比较粗的小棍，比如冰糕棍、方便筷子等等。做尾巴要选择比较细或尖的小棍，比如牙签、小树枝等。
 （5）鸡
生1：我们组的任务是：一些细小的地方，如鸡冠、翅膀怎么做？鸡冠可以先做好圆形后按一按，然后用指甲在上面划几道。做鸡翅膀可以用小刀来划一划。
师：用指甲来划，呵呵，很方便!你们很聪明，还想到了借助橡皮泥配带的工具啦!
（6）骆驼你们能多想出几种做眼睛的方法吗？
生1：可以直接用小棍捅，还可以用橡皮泥贴，贴的时候弄好看点，像这样（一个白色点上面贴一个黑色的小点）
生2（其他组）：老师，我还有其他更简单的办法
师：快说一说!
生2：用火柴头插进去当眼睛!
师：哦!真有创意!老爷爷，你看我们同学都己经闯关成功啦，你快把塑小动物的秘诀告诉大家吧!
生齐：是啊是啊。
老爷爷：呵呵!你们真是太聪明啦!不用我说，其实你们己经通过动手动脑找到了秘诀!那就是先找出小动物的外形特征，再用揉、搓、捏、插、扎等泥塑方法来制作表现。现在，你们己经可以塑你们喜欢的小动物啦!
众生（兴高采烈地伸出“V”型胜利手势齐碱）：耶!
三、各小组进行创作 （播放音乐，大屏幕循环播放各种小动物）
师：大家可以欣赏一下大屏幕上的动物，并想一想你要做什么动物啊!想好了告诉你们组的其他同学!
（教师边巡视边指导）提醒学生：                                                                                                                  
1、每个同学可以做一个动物，或每个小组合作完成一组小动物。
2、同学之间可以相互调换不同颜色的橡皮泥。
3、如果橡皮泥够用，尽量做的大些。
4、用色和我们画画一样，不一定按照真实的颜色来做，可以大胆用色，但注意，像熊猫、斑马这样的动物，一定要突出它们的颜色特征。                   
四、展示并评价
师：做完的同学可以让你的“小动物”住进“森林之家”啦! （当有一半学生做完时，陆陆续续带领小动物搬家。
师：哎呀，这么多动物啊!我真高兴!
我真想为我的小毛驴找个好朋友!（哼唱歌曲《找朋友》）找啊找啊找朋友。找到一个好朋友。小斑马的斑纹真有趣!一条一条的!它的腿也很健壮!愿我们成为好朋友!（将小毛驴和小斑玛放到一起）
同学们，你们也来为自己的小动物找个好朋友吧!并说一说你为什么这么选择!
生1：我是小青蛙，看我绿绿的身体多好看，我还能捉害虫呢，是农民伯伯的好帮手，我喜欢和这只小鸭子交朋友，因为它很可爱。                                        
师：恩，不仅把青蛙的特征表现出来了，还给它加上了动作，舌头伸的长长的，正要捕捉害虫呢!小鸭子嘴巴扁扁的，黄色的身体也很可爱!
生2：我是一条大蟒蛇，但我想和刺猬交朋友，在生活中我们是天敌，但以后我不会再伤害你了，我们要做好朋友!
师：你的想法很好!让动物之间都成为好朋友!
生3：我是热带鱼，瞧我的颜色多鲜艳!我要和孔雀做好朋友，因为他也很漂亮!
师：恩!你们都有漂亮的衣服，可以一起参加时装表演!
生4：我是小乌龟，看我的壳花纹多好看!我要和小蜗牛做好朋友，我们的速度都很慢，下次我们一起赢小白兔!
师：这两个小动物都有壳儿，小乌龟的壳是半圆形的，小蜗牛的壳做的更有趣，是用长长的条形盘成的!
生5：我是小熊猫，我要和小熊做好朋友，我们都有胖胖的身体!
师：快让大家看看，他们长的真象啊!
师：老师觉得，凡是生活在“森林之家”里的小动物，都一定会象我们班的同学这样互相帮助、团结友爱，成为好朋友的!而我们人类，也应该和动物们相亲相爱，成为好朋友!这节课就上到这，下课!
教学反思：
上课前，我将“森林之家”展台摆在了讲台上，非常醒目，同学们一进教室，目光就被它深深吸引住了，我适时导入，学生们的热情一下就高涨起来，个个精神饱满地迎接下一个环节。好的开始是成功的一半，学生们的表现也让我对接下来的环节自信满满。
在如何塑小动物的学习过程中，各小组学生在“闯关”的情境影响下十分投入，同学们都仔细观察、认真思考、互相讨论、争相发言。在“闯第二关”时大部分学生更是进入了”沉浸”状态，学生先自主探究如何完成任务，再共同讨论，得出方法，最后再合作将示范作品恢复原样。在共同探究过程中，不断有新的问题出现，在我的及时引导下，大部分小组的学生都各尽所能、逐一解决。在各小组分别到台前展示本组解决任务的方法时，其他组的学生不断提出质疑，学生之间相互交流，课堂上不断出现思维火花的碰撞!新的课程标准提倡自主、合作、探究性学习方式，我觉得，通过这三种学习方式的交互使用，学生的确能极大限度地发挥他们的潜能，成功完成学习任务。
总体说来，我觉得这堂课的课堂气氛不错，学生们作为学习的主体，确实学到了泥塑的基本方法，创作出了一只只、一群群形态各异、活泼可爱的小动物，同时增强了对动物、对大自然的热爱之情，基本达到了教学目标。