小小品评家
 
课题：《小小品评家》
教材版本：义务教育课程标准《美术》教材(河北版)第3册第1课
教学背景简介：
我任教的学校学生主要来源于学校周边的一些工人家庭和个体商贩家庭，多数学生喜欢美术，而且家长也乐于支持必要的学习。但也存在部分学生和家长认为学习美术没用，会耽误学习，是浪费时间。
面对这样的学生和家长，我首先是要转变他们的观念，通过多种教学手段向学生传授美术知识与技能。加上我们这套教材所选课题比较贴近学生生活，学生普遍比较喜欢而且感兴趣，因此他们能充分体验到美术学习的乐趣。
学生情况：
我教授的班级是二年级的学生，人数共40人。课堂中以小组合作形式将学生分为四组，目的是在学习、欣赏的过程中更便于交流。
教学设计思路：
本课的基本脉络是：一、从生活入手自然的导入，并告诉学生什么叫品评。在导入部分就欣赏事物的美，应从哪几个角度入手，有个初步的认识。二、对生活中的小饰品、玩具，随意的摸、玩从而引起学生的兴趣。他们对这些物品有了自己初步的感知，不光是视觉角度，触觉和听觉的感知都会调动孩子们的学习情绪。三、学生介绍、品评。主要从事物的外形、色彩、功能、材料、情感等方面，引导学生深入欣赏。利用了一些活泼的形式，可以不光说，还可以玩玩和模仿。四、通过“猜猜看”这个游戏想让学生深入全面的观察事物，并能用一段对话对其进行描述、品评。五、“寻找美丽”，是从生活中几个容易接触，离孩子们很近的方面进行欣赏，让学生在进行了一系列品评的练习后，能更深入更深层次地品评事物的美，更明白地知道美存在生活中的方方面面。六、教师总结语部分。
教学目标：
1.从生活入手，激发学生欣赏的兴趣，让学生知道什么叫“品评”。
2.通过教师有效的引导，使学生掌握从各种角度对事物进行品评。
3.通过欣赏大量的图片和学生的叙述，使大家明白生活中的美无处不在，要做个懂得发现美、欣赏美、创造美的人。
教具、学具：课件和生活中美的饰品。学生带来自己认为美的小东西。
课堂教学实录：
《小小品评家》教学实录
(选自义务教育课程标准《美术》教材(河北版)第3册第1课)
一、导入新课：
师：同学们，老师今天给大家带来了几位新朋友，我们来认识一下吧!(教师出示课件)
生：哇!(学生马上很兴奋)
师：它们几个的家呀可漂亮了!想看吗？
生：想。
师：你最喜欢谁的房间？为什么，喜欢它哪儿？(引导学生从颜色、外形方面说)
生 1：我喜欢小猫的房间。因为我觉得小猫的房间很干净，一看就知道它是个将卫生的小猫。
生2：我喜欢小猪的房间。一看就知道小猪很爱学习，你看他的房间的窗帘、被罩、枕头都是一支支大铅笔，而且他的房间的色彩很鲜艳，我很喜欢。
师：这个房间你喜欢吗？(不喜欢)为什么？
生3：我觉得这个房间的颜色大多了，我喜欢色彩少一点，颜色浅一点的房间。
师：这个同学提出了不同的看法，我觉得很不错。
生4：我喜欢史努比的房间。他的房间好大呀，而且房间的颜色让我感觉很舒服。(学生大胆积极的说自己心中的感受)
师：同学们说的真好，我也是最喜欢史努比的房间。因为你看他的房间里有大大小小的那么多的史努比，睡觉的时候抱一个多舒服啊。哈!
师：刚才同学们你一言，我一语的发表自己的看法，说这个房间的过程，我们给它起个名叫“品评”。
师：我们再来回忆一下，你们有没有和爸爸妈妈一起去买衣服和文具的经历啊？你在买的时候是怎样买的？
生1：我和妈妈去超市买文具的时候，都是选我喜欢的颜色的，还得好用。
生2：我和妈妈去买衣服的的时候，都是我自己挑样子，我喜欢样式简单大方的。(学生踊跃的说出自己的经历)
师：你们净挑自己喜欢的，好看的。那老师告诉你们挑选的过程也是品评。比如对事物的色彩、外形的关注，都是品评的方面。我们对一些事物发表自己的观点，可以增强我们对事物的认识，下面让我们做一个“小小品评家”，到生活中去发现美、感受美、品评美，好不好？
生：好。(这时学生学习的己经很主动了)
二、讲授新课
(一)师：同学们带来了自己认为漂亮的心爱之物是吗？举起来。(学生把自己的东西举的高高的)啊，有玩具、工艺品、生活品，真多。一会儿，你们可以下座位去摸一摸，玩一玩，对你自己欣赏的东西发表自己的看法，品评它的色彩和外形，你可以给同学介绍介绍，也可以听听别人是怎么说的，好吗？
生：(下座位去看别人的玩具，同时和别人进行交流)你带的是什么呀？你看我的，这是我爸爸去外地出差给我买的，多漂亮啊。(这一环节学生玩的开心)
(二)师：谁能来给大家介绍一下你带来的东西啊，它美在哪里呢？(从颜色、外形、功能、情感方面引导学生介绍与品评)
生 1：这一对娃娃是我和妈妈去云南旅游的时候妈妈买给我的。你们看她们是用木头做的，身上的衣服也很漂亮。
师：啊，同学们看，真的是非常漂亮。小娃娃的衣服有好多鲜艳的色彩和漂亮的花纹。
生2：我的这个玩具是只精神的小猴子，他是红色的。
师：你说的可真形象，它真够精神的。左手叉腰，右手握拳，脚下还踩着一个足球。炯炯有神的眼睛和鲜艳的红色都衬托得它更精神了，谁能来学小猴的精神劲儿？（学生争先恐后的模仿）
生3：我的这个玩具可好玩了，他是个小机器人，它会走路还会跳舞呢！是我过生日的时候爸爸妈妈送给我的礼物。
师：真的呀，相信好多同学都和老师一样没见过。你快给我们演示一下，让我们大家开开眼吧。（学生演示，老师和同学都沉浸在开心中）现在的玩具多先进啊，这个是爸爸妈妈在你过生日的时候送给你的，说明这个玩具也包含了爸爸妈妈对你的爱，你肯定很爱惜它，是吗？
生：是，我像爸爸妈妈爱我一样爱它。
师：哎，我看到一个很好玩的小东西。你们看，谁知道它是个什么呀？
生：它是个牙签盒。
师：哦，你们看一个小小的牙签盒也设计的这么漂亮，设计师们的想法多巧妙啊。生活中有很多类似的小东西，不但使用而且设计的造型美观，让你看后爱不释手。你们看大家带来的美的饰品，不仅外形美、颜色美，有的材料也多种多样，还有些包含着某些情感。
(三)师：老师也带来了自己的心爱之物，我也想介绍介绍，好吗？
生：好。
师：你们看，啊，是一对老虎鞋。这是我的姥姥亲手为我做的，它身上有各种各样的花纹，色彩丰富的小老虎趴在鞋头，使本来就挺漂亮的鞋变得更加有趣美观了。这双小老虎鞋饱含了姥姥对我无尽的爱，每当我看到它就想起了慈祥的姥姥，我真的好喜欢我的老虎鞋呀!(学生们听的很认真)
(四)师：刚才在品评的过程中，同学们说的都非常好，能从事物的各方面欣赏它的美，每个小小品评家都独具慧眼。
(五)师：下我们来玩个游戏，好吗？“猜猜看”(出示课作图片)你看看两个包你喜欢哪一款，你来描述一下它有什么特点，要让别人不容易猜到。这就要看谁本事大了!
生1：我喜欢那个上面有星星的包。
众生：他喜欢的是那个，我猜出来了。(学生很激动)
师：为什么你就说了一句话，大家就一下子猜出来了呢？我们在说的时候应该怎么才能让大家不容易猜出来呢？应该把不一样的地方说的越晚越好，可以再说的完整一些啊，有什么功能是干么用，什么颜色、花纹。好刚才我们是个热身，谁再来试试？
生2：我喜欢的包是个红色的，它是一个大包上面有一个小包，包上有三朵花，花上还有小星星。
众生：他喜欢的是这个。
师：你做的非常好。我们再来看下一个是什么？(出示两个杯子的图片)
生3：它是一个漂亮的杯子，整个是白色的，上面有漂亮的图案，图案有红色、黄色、绿色、蓝色还有紫色，是一个小车的图案。
众生：这个，是这个。(学生越玩越兴奋而且也越有经验了)
师：说的可真棒。咱们同学们真是聪明，越来越懂得怎样让别人猜不着了。而且你们观察的还真仔细呢。再来看最后一组，谁来？
生4：我喜欢的是有圆圈图案装饰的帽子，帽子上还有一条带子，在带子上还有小花装饰，是漂亮的向日葵花，在向日葵花的外面还有一个大的白花，我可真想戴上它呀!
众生：是下面的这个。
(六)师：你们玩的开心吗？其实生活中的美无处不在，这些美的事物都能使我们的身心愉悦，咱们睁大眼睛，走进生活去寻找美，欣赏美，品味美吧!“寻找美丽”(出示图片，逐个找寻它们的美丽所在)
1.瀑布：
师：壮观的景色，让我们好象置身于其中一样，好象听到了瀑布隆隆的水声，我多想走到瀑布旁边感受扑面而来的水珠啊。你们出去玩还见过什么好的风景，给你的感受如何？
生1：我和爸爸妈妈一起去植物园玩过，进去里面到处都是绿色的植物，最大的感受就是空气好新鲜啊。
生2：我和妈妈去九寨沟玩过一次。我到现在还记得，那的景色真是太美了，水都有好多种颜色，简直就像仙境一样，我都不想回来了!
2.美食：
师：你们看这道菜，知道叫什么吗？(松仁玉米)看它的造型多美啊，我们中国菜就讲究色香味型俱全，在我们饱餐一顿的同时，还享受了美。又好吃又好看，怎么样，口水都要流出来了吧。（学生笑)
3.服装：
师：这两个小模特穿的衣服你们喜欢吗？
生1：我喜欢那个男生穿的衣服。他的裤子的两条腿的花纹都是不一样的，真好玩儿。还有他戴了一个漂亮的眼镜，挺神气的。
生2：喜欢女孩穿的衣服，毛衣颜色好鲜艳，花纹也漂亮，这件毛衣和小裙子配在一起真好看!
师：同学们说的真好，就好象一个个评委一样，挺专业的嘛。其实对于我们小学生来说，整洁、合适就是一种美!
4.垃圾桶：
师：这是个什么呀？
众生：垃圾桶。
师：哦。你们看它是个什么造型的垃圾桶啊？
众生：企鹅。
师：真漂亮是吧。你们还见过什么造型的垃圾桶啊？
众生：兔子的、小房子的、青蛙的。(学生回答踊跃)
师：真多呢？看设计师们把垃圾桶都设计的这么漂亮，我们的生活环境多美啊。如果你是一个设计师，你会设计什么样的垃圾桶呢？
众生：我要设计飞机样子的；我设计美人鱼的；还是大树的漂亮。(学生思路活跃想法创意大胆)
师：确实生活中的美处处存在，只要我们做个有心人，就不会让美好的景色从我们眼前溜走。比如今天的教师，我们穿的服装，头上戴的头花，多美呀！
三、教师总结：
师：这节课方方面面说了这么多，同学们对美的事物的认识和美的创意真是让我感动，在老师心中，你们都是独一无二的“小小品评家”。希望同学们在今后的生活中内容能多留意发现身边美的事物，你会觉得美无处不在，你会成为一个更加热爱生活的人。让我们一起来做个懂得发现美、欣赏美、创造美的人，好吗？
教学反思：
新课标定性美术课为人文学科，一般来说低年级学生能够集中注意力的时间较短，兴趣不容易被激发。但是直观的、有趣味的事物却很容易激起他们的好奇心。所以低年级的美术课就是让学生在一种轻松榆悦的氛围中拘无束地表现自己的想法。这既符合新课程的教学理念又符合学生年龄特点。
本节课就是想让学生懂得美无处不在，生活中到处存在美，只要用心观察就会发现。本课的学习还是要教给学生欣赏事物应从哪几个角度入手，比如课一开始，就明确的告诉学生可以看事物的外形和色彩。在学习过这一课以后，学生应该能用简短的几句话描述欣赏的事物，表达自己的想法。
本课完成的比较成功。学生在整个的学习过程中始终都积极思考，大胆评述，能够达到预期的教学目标。在教学的环节上，有一个环节进行的不够理想，是游戏“猜猜看”，学生开始都不知道是怎样玩的，到最后才明白一点。这个环节，老师应及时的做个示范，学生完成的效果应该会更理想。总之，整节课感觉我作为老师教的很开心，学生学的也很主动兴奋。因为是做的一节公开课，所以是由别的学校的学生和我配合完成的这节课，课下学生们都说“老师，这节课上的真开心。”我感觉这是对我最好的评价。