用线造房子
 
教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第6册第10课
教学目标：
1.进一步深刻理解线的表现力和美感，提高线的组织运用。
2.学习深入细致描绘复杂对象的方法。
3.激发学生对美好生活的向往，便学生懂得生活中处处都有美。
4.培养学生的创新精神和抽象思维能力。
教学重点：线的组织运用。
教学难点：学生的创新精神和抽象思维能力培养。
教学准备：
教师：课件、磁带、彩色线插图片等。
学生：四开素描纸、铅笔、勾线笔。
学生人数：48人（学生8人组成一组，共6组）
教学过程：
师：上课!
生：起立!
师：老师第一次到你们学校来，第一次和大家见面，希望能和大家做个好朋友!也希望你们喜欢我的课!（学生鼓掌，表示欢迎）
师：（播放《粉刷匠》歌曲）：谁会唱就跟着音乐一起唱，并且一边打拍子，一边摇摆身体，（学生都热情洋溢，课堂气氛活跃，学生的情绪被充分调动起来。包括听课的教师也都跟随着音乐打拍子）“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子刷的很漂亮，刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子变呀变了样……”
师：粉刷匠来了，但房子还没有建出来呢，我们怎么办呢？生异口同声：我们造房子!
师：好，这节课我们就学习《八、用线造房子》
（点击课件，出示课题）
提起房子，大家都知道房子与我们每个人都息息相关，谁也离不开房子，古今中外的建筑师建了各式各样的房子。老师现在带同学们到建筑艺术的殿堂旅游，欣赏一下古今中外经典的建筑艺术。
（点击课件，出示图片）
1.山间别墅，色彩鲜艳，三角形的房顶
2.直冲云霄的塔形建筑
3.水边的异型建筑，建筑和倒影交相辉映
4.错落有秩的尖屋顶游乐园
5.展翅飞翔的科技大厦，造型别致
6.线条挺拔的现代化城市建筑
7.流线型房顶发电厂
8.型房顶的教堂
9.著名的悉尼歌剧院
10.灿烂夺目的体育馆
11.球形足球场
12.天安门（是北京的象征）
13.天坛，圆屋顶，琉璃瓦、汉白玉石阶，是皇帝祭祖的地方
14.中国美术馆，解放初中国十大建筑之一
15.我们身边常见的长方形住宅
师：刚才我们欣赏了那么多美丽的建筑，请同学们动脑筋想一想，房子都有哪些用途？（点击课件，出示问题）教师拿出事先准备好的线描房子图片，有各种形状的房子：有树形的、船形的、各种水果形的、异形的等二十多种，（既能鼓励学生又能启发学生的思维）谁回答的好就奖给他一所房子的图片。
学生争先恐后的回答：居住!玩!可以当学校!医院!图书馆!可以当工厂……
师：同学们回答的都很好!老师总结一下，用途：居住、娱乐、运动、购物、休闲、学习的场所、科研、工厂等。
师：现在我们来了解一下房子的结构，请问同学们，一所房子首先必须有什么呢？
生：房顶。（点击课件显示）
师：其次是什么？
生：围墙。（点击课件显示）
师：有了房顶和围墙还要有通风的门窗（点击课件显示）了解了房子的构造，我们就可以自己设计房子了，在设计时我们主要的方法使用线，现在我们来复习以前学过的几种线在绘画中的作用。（点击课件显示）
1.直线：挺拔、有力、安定
2.折线：有节奏、锐利、焦虑、不安定
3.曲线：柔软、飘逸、流畅、动感、弹力、幽雅
师：（拿出各种形状的线描房子）这是老师设计的房子，线具有较强的感情性格，学会运用线可以使我们任意表现想要画的东西，创作出完美的作品。你们谁能告诉我你喜欢吃什么？我为你们设计这种食物形状的房子!（学生们都觉得很新鲜，都站起来举手）
师：（选了前排一位最迫切的女生）请你说喜欢吃什么？
生：我喜欢吃香蕉。
师：好!老师现在就画一座香蕉房子送给你! （老师用一只黑色的派克笔在黄色的卡纸上用线很快设计了一座香蕉房子，先画了香蕉的外形，然后用线画了各种形状的门窗，又加了一些装饰。这一过程全被投影仪打到屏幕上，下面的学生和听课的老师看的清清楚楚，他们不时发出赞叹声。）老师画完就把作品送给了那个学生，她高兴的把画举起来给大家看。
师：还有谁喜欢吃别的？（学生更加热烈，都喊着叫我!叫我!）老师随便点了一个学生，“我喜欢吃草莓!”
师：老师这就为你设计一座草莓房子，（用黑色的派克笔在红色的卡纸上用线很快画了草莓的外形，还在上面画了一扇椭圆形的门，两扇瓢虫翅膀形状的窗户，还添了一个小烟囱）房子画好了，我把它作为礼物送给你，希望能给你带来灵感!
生：谢谢老师!
（师看下面学生还在举手，就又叫了一个，那个学生像中了大奖似的高兴）生：“我，我，我喜欢吃汉堡!”（由于太激动，都结巴了，下面的同学和老师都大笑起来。）
师笑答：看来你饿了，我现在为你画一个大汉堡，（老师用黑色的派克笔在绿色的卡纸上用线画了一个大汉堡，一共三层，就把它设计成一座三层的楼房，从一层到三层画了一个环形的楼梯，中间夹心的部分设计成了僚望台，每一层的窗户都设计成桃心形，在房前又“种”了些花草）老师画完了，喜欢吗？
生：喜欢!谢谢老师! （学生还在举手）
师：由于时间关系，老师不能一一为你们画了，欣赏了老师的这么多图片，同学们想不想自己也画一幅呢？
生：（一齐大声喊）想!
师：现在请同学们展开想象的翅膀，自己设计一所房子，用线画下来，可以是现在的房子，也可以设计未来的房子。神州六号刚刚发射成功，你也可以设计一个太空基地或太空度假村为将来人类到太空旅游作准备。一会儿每个小组推选出代表上来展示作品，看哪个小组的作品最好!将得到老师设计的房子图片。（在学生设计时，播放舒缓的钢琴曲，激发创作灵感。在辅导时发现构思独特的作品及时给予表扬，给其他同学启发，促使每个同学都能打开思维尝到成功的喜悦。）
老师走到每个小组跟前听学生说出自己的构思，鼓励他们大胆用线，大胆创新，大胆想象。动听的钢琴曲《爱丽斯》在耳边响起，学生随着音乐的旋律兴奋的画着，教师惊喜的发现，由于刚才的引导得当，学生的思维都很活跃，他们的作品真是五花八门，画什么样房子的都有。
（有学生举手了）：老师!我画完了!
师：好!把你的作品拿到前面来展示给大家看!并把自己的创作意图介绍给大家听听!生走到讲台上介绍自己的作品。（由于他的声音太小，教师就把麦克风放到他的嘴边）
师：我现在采访你，把你的想法向大家介绍一下。
生：（举起作品，面向全体学生）我画的是一座未来城市，这座椭圆形的房子是用新型的环保材料建成的，房顶的材料可以吸收紫外线，净化空气，使住在里面的人感到很舒适。旁边这座花形的房子是一座温室，里面种了许多漂亮的花草，供人们欣赏。
师：画的很不错，很有创意!我也希望有朝一日能住到这样的房子里，如果线条能再流畅些就更好了!现在就把老师画的这座树形的房子奖给你，希望你再接再厉，画出更好的画!
（同学们都纷纷为他鼓掌）
各小组都有学生画完，也都纷纷举起手来，教师真不知道该先叫谁，正在这时，有位男生迫不及待的拿着作品走上来，教师微笑的看着他：“想把自己的作品展示给大家？”男生点点头，把作品举过头顶，大声说：“我画的是未来的太空基地，这个长长的管子是太空隧道，里面装满了氧气，供人们呼吸，这座五角星形的房子是太空人住的地方，这座蜗牛形的房子是人们工作学习的地方。” （学生不约而同的鼓起掌来）
师：想象力很丰富，真希望早日实现你的愿望!老师奖给你一座船形的房子，希望他能带你到太空邀游!男生谢过教师，回到座位。同学们又纷纷举起手来，老师选了一位最迫切的女生上来展示作品。
她用充满稚气的声音说：“我画的是一座会走的苹果房子，房子下面有四个轮子，可以带着我周游世界，圆形的窗户可以让我看到外面的世界，房子里是恒温的，无论走到那里，都很舒适，房顶上有雷达，遇到危险可以自动躲避。（所有的人都被她的作品感染了）
师：我现在就好想住进你的房子呀!我也奖给你一座苹果房子，看看老师画的和你的有什么区别。学生都画完了，都在那里举手。
师：看来让你们都一个一个介绍是不现实的，现在我们就开一个小小的房子展览会，请同学们把自己的作品贴到前面的黑板上，相互介绍自己的作品。（学生们都上来贴作品，很快贴完了，他们兴致勃勃的相互品评着）每位展示作品的学生都得到了奖品，回到座位，还都意尤未尽，小声的和同组的同学讨论者，品评着。
师：刚才同学们都把自己设计的房子加以展示，大家画的都很好，说明你们把这节课的知识都掌握了，并且做了很好的发挥，希望你们设计的蓝图能早日实现。老师画了几幅我们生活中的房子的速写，给同学们看一下，也许能给你们以启发（出示课件）
 1.这是我在江南写生时画的，我着重刻画了房顶的瓦和水中石砌的房基，墙和窗了了几笔带过，一艘小船划过，动与静结合，给这幅画增添了生机。
 2.这是周庄的三毛茶馆，我着重表现茶馆木窗的质感，房顶的瓦、石基，而墙很简略的表现。
3.这幅我重点画民居的屋顶和侧面的窗，在刻画时要注意虚实结合。
4.这是五小对面的小巷，我尝试用曲线表现，获得了意想不到的效果，非常富有生活气息。
5.这是野外乡间的一座小屋，房前的柴垛，很有乡间的味道。
6.这是几幅树的速写，同学们在画房子时，为了美化环境可以在周围画些树，但我平时见到许多同学画树时就画两条竖线，然后再画一个圆圈，很简单，你们是三年级的学生了，应该了解树的结构，画得再复杂些。
最后，希望以后同学们根据今天所学的知识创造出更好的作品!
这节课就上到这里，下课!
《用线造房子》课后反思
我上的这节课是:义务教育课程标准实验教科书美术第五册，第八课《用线造房子》，本课是以房子为载体，进行线的练习，主要目的是培养学生形成良好的设计意识和激发学生对美术的创作兴趣和欲望。
艺术是相通的。这节课我先播放儿童歌曲《粉刷匠》，从而实现美术课与音乐课整合，教师与学生互动，既能烘托气氛激发学生兴趣，又能引出本课主题。
引导学生欣赏古今中外建筑图片，运用图片作为一种有效而生动的载体，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多的介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承;培养学生的审美能力，感悟建筑艺术的美，使学生了解房子的广泛用途、造型的多样性和独特性，为学生的设计起到抛砖引玉的作用。
房子与我们的生活息息相关，房屋建筑因时代、民族、宗教等多种因素呈现出不同的风格;欧洲歌特式建筑，尖尖的房顶直插云端，显得矫健挺拔，中国古代建筑灰墙、红柱、金瓦庄重秀丽、典雅高贵。也有现代化的高楼拔地而起，直插云天，令人叹为观止。
通过欣赏丰富多彩的建筑艺术，引导学生总结房子的作用有那些?都见过什么造型的房子?使学生回忆思考，使学生对房子有了进一步的了解。
 
接着复习各种线条的特点作用，为会设计房子服务，直线、折线、曲线这几种线可以根据需要交互使用。教师拿出自己设计的学生喜闻乐见的卡通房子彩色图片，演示线条在创作中的使用方法，激发学生的学习兴趣，为他们的设计起到铺垫的作用。
在学生创作前让他们了解房子的基本结构要素，房顶，围墙、门窗，更加深学生对房子的认识，从而激发学生描绘漂亮房子的欲望。
通过以上学习，教师适时的引导学生设计创作，不对创作内容做硬性规定，给学生以宽泛的设计空间，任意发挥想象，大胆创作，着重培养学生的创新能力，抽象思维能力私想象力，在表现房屋时，鼓励学生大胆地创作，最大限度的开发学生的创造潜能;在设计中要求学生线条流畅，线条装饰变化丰富，注意线条的疏密私节奏的变化。另外，在学生设计创作中，播放舒缓的钢琴曲，可以启迪心智，激发灵感，为学生的创作创设一个非常轻松愉悦的氛围。小组合作可以培养学生的集体荣誉感邪集体协作精神。
在指导学生创作过程中，发现构思独特的作品及时给予表扬，对作业中的闪光点加以肯定，给其它同学启发，根据不同的作业进行提示，引导，促使每个学生都能打开思维品味成功的喜悦。·
在最后的环节欣赏教师作品，可以让学生了解线条在实际创作中的应用，如瓦房的瓦片，砖墙，石墙由许多密集的曲线和直线构成，廊糖，柱子线条比较简单，这些建筑本身就构成了线的疏密变化等，让学生体验线的魁力，激发学生的学习兴趣，并便这种兴趣转化成持久的情感态度，将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识莉技能在帮助学生美化生活方面的作用，便学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
这节课还有许多不尽人意的地方，通过以后的努力我会把课上的越来越好。