小兔的奇遇

年级：一年级。
教学内容：《小兔的奇遇》。
教学时数：2课时。
课业类别：绘画创作课。
教具准备：服装头饰多媒体课件。
教学目标：
1、通过本课的学习，培养学生的想象力、创作能力、语言表达能力、表演能力等。
2、加强学生的思想品德教育，培养学生热爱学习，热爱小动物，热爱生活的思想感情。
3、教给学生应对现实生活中突发事件的方法。
一、本课教学分析
《小兔的奇遇》属于绘画创作课，是一幅想象画，所以本节课的重要目的就是通过各种方式，激发学生的兴趣，培养学生的创作性思维，提高学生的创作欲望。
重点、难点：拓宽学生的思路，加强趣味性，充发挥学生的想象力，并把想象的内容加以整理，创造出丰富多彩的作品，表达自己的感受。
教学对象：本课的教学对象是一年级的小学生，他们有着丰富的想象力，但是无法长时间保持良好的注意力，所以教师要充分利用课程中的积极因素，不断变换各种教学形式和教学手段，强调学生自身的感受、体验。发挥游戏的优势，将看、画、做、玩融为一体，模糊各学科门类界线，吸引学生的注意力，激发学生的想象力和创新意识。
二、教学方法设计
1、加强教学中师生的双边交流，既要重视教师启发和引导的作用,又要重视学生的学，提倡师生间的情感交流和平等关系。
2、强调学生之间的交流与合作。例如采用讨论、分组表演等方式。
3、将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，培养学生的人文精神和审美能力，以促进学生健全的人格的形成，为他们全面发展奠定良好的基础。
4、充分发挥美术教学特有的魅力，使课堂教学与学生的年龄阶段、情感、认知特征相适应，以活泼多样的课程内容形式和教学方式激发学生的兴趣。
5、综合性学习是世界教育发展的一个新特点，注重美术与其他学科的联系，美术与现实社会等方面相综合的活动。在教学中，加入表演、讲教等内容，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。
6、在美术学习过程中，激发创作精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的情操。
7、在美术教学中要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师积极地为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考讨论、对话等活动，引导学生进行美术创作活动。
三、教学媒体设计
1、利用现代化的教学媒体提高学生的视觉冲击力，感染学生的情绪，更好地进行想象。
2、利用服装、头饰、背景等媒体帮助学生进行表演，提高学生的演出效果。
四、教学过程及设计意图
  
 

		教学过程	设计意图
	导入 新课	——通过猜谜语的形式引出本课的主人公——小兔子。	用猜谜语的方式导入课题，能够激发学生的兴趣。
	讲 解	——播放小兔子的录像片。 ——学生总结兔子的特征。 ——教师戴小兔子的头饰边唱儿歌边表演小兔子，并让全班同学根据自己的观察和理解自由表演小兔子的各种动作和特点。	以看录像、做游戏的方式把本课的主人公一一小兔子非常自然地引入课堂，使学生对于兔子的特点有一个全面的了解，并能根据自己的理解把小兔子合理地加以拟人化，这符合儿童的认知规律和心理特点。
	练 习	引导学生把心中的小兔子快速的画下来，然后要求给小兔子起一个好听的名字。	这是独立创作的第一步，让学生创作出富于个性的兔子形象。起名字既为以后的讲故事打基础，又培养了学生的自主意识。
	想象	教师创设情境并提出一系列问题。如：如果你是小兔子，你想学什么本领?会去哪里学本领?在学本领的过程中会遇到什么困难?当遇到危险怎样解决?也许还会有很多有趣的事情发生……．(让学生分小组讨论并且把小组内编的故事分角色表演出来，教师引导全班学生对表演进行相应的评价，适时的进行思想品德教育)，以及结合现实生活，教给学生处理突发事件的方法。	这一环节是本节的重点和难点，在教师提出问题的同时利用电脑出示一系列图片作为背景，例如：遇到什么困难?出示一个风雨交加的夜晚的图片，学生们会有不同的解决问题的方法，这样可以扩展学生思维，分小组表演自编的故事。有利于培养学生的积极参与意识和分工协作的能力。以及提高学生的表演、语言等方面的综合素质，还可以把故事情节直观地展示给全班同学。教师给予相应的指导，相机进行思想品德教育。
创 作		教师引导学生把自己想象的故事情节表现在绘画作品当中。教师加以辅导。	在单个兔子的形象的基础上，加入学生的想象完成作业。
评 价		师生共同将作品展示，(利用实况投影)，相互交流，将优秀的作品展示，并让作者讲述故事情节，请同学们提出优缺点，不断完善作品。并且为自己的画起名。	学生间的相互交流有利于提高全体学生的欣赏能力和绘画水平。使学生了解自己的优缺点，取长补短。给作品起名是对本次绘画的升华，提高学生的兴趣。

五、课后总结
这是一节绘画课，而且要强调学生的想象。所以在教学过程当中充分利用了各种手段激发学生的兴趣、开发学生的潜能。本课的学习既能够与学生的实际生活相联系又充满了浪漫的童话色彩，学生的积极性得到很好的调动，不仅对绘画产生了浓厚的兴趣，更重要的是学生各方面的能力得到了全面的提高，达到了预期的教学目的。