彩蛋拍卖会
 
课题：小学一年级第二册《彩蛋拍卖会》
教材：河北美术出版社
教材分析：本课是让学生利用蛋壳来进行设计和表现。蛋壳彩绘是许多国家和民族都喜爱的一种艺术形式。在俄罗斯、日本和欧洲的一些国家，蛋壳彩绘更是成为了一些地区的传统民间艺术，对其他艺术形式都有深刻的影响。
本课采用拍卖会的形式来呈现，目的主要是增加学生的兴趣，这也是一个很好的作品展示形式。学生做完作品后，通过开展拍卖会的活动，既可以激发学生参与评价的热情，也可以通过这样的形式提高学生作业的质量。
学校简介：
我校是一所具有双语特色，实行小班化教育的六年制小学。小班化教育强调让每个学生受到充分的教育，强调因材施教和发展学生个性，小班教学注重自主学习，课堂形式多样，气氛活跃、师生互动、生生互动。
我校为教师及学生提供了一流的教学环境，教室内配各了多媒体教学设备，是师生共做、共学、共享、共赏、互动式学习的主要场所。
我校将以“立足素质教育，培养21世纪国际化的创新人才”为办学宗旨，努力把学生培养成具有创新精神和创新能力的新型人才。
学生情况：
本次教学参加的学生人数为28人，分别以6人或8人为一小组，目的是为了营造学生间互赏、互助、互励的学习氛围。
设计意图：
本课先以欣赏图片的方式吸引学生的视觉，使他们进入情境，把学生学习的兴趣激发出来，在学生作品展示时，让学生用语言描述自己的创作意图的同时又培养了学生的语言表达能力。在进行拍卖的过程中我有意让学生感受竞争的场面，并让出价高的孩子说出为什么拍下这个作品并说明原因，其目的就是让他们学会发现别人身上的闪光点，由此来提高自己的水平。总之，希望通过本课的学习使学生们不仅学到了美术方面的知识，还学会了互赏、互敬、互爱，使他们懂得：一个人的成功离不开大家的支持。
教学目标：
1．能够大胆地运用自己喜欢的颜色进行涂色练习，激发学生对装饰色彩的审美感受。
2．能够进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活的品质。
3．欣赏彩色蛋壳的艺术美。
教学重点：  
1、通过本课学习，了解更多的相关知识。
2、激发学生的审美感受。
3、学会欣赏别人作品中的闪光点。
教学难点：
由于学生年龄小，手的控制力较弱，容易将蛋壳弄破。
教具准备：
选用教具为多媒体课件和实物展示相结合。学生自备鸡蛋、彩笔、油画棒等材料。
教学过程：
一、导入：
师：同学们，你们都喜欢画画吗？
生：喜欢，特别喜欢 （肯定有力且异口同声地回答）。
师：既然你们都那么喜欢画画，那你们画在什么地方呢？
生：一般画在纸上。
师：对。那你们再想一想，画除了可以画在纸上，还可以画在哪里？
（学生都兴奋地举起手来）
生1：还可以画在地上。
生2：还可以画在墙上。
生3：还可以画在水果上。
师：你们说的都很对。下面呢我们一起来欣赏一些图片，看看这画都是画在哪里的？（出示电脑图片一壁画）
（聚精会神地看）
生：是画在墙上的。
师：大家观察的都很仔细。我们一般把画在墙上或雕刻在墙上的艺术作品称为壁画。中国最有名的壁画是—敦煌壁画（欣赏图片），谁能描述一下这幅作品当时的场景呢？
生1：他们在庆祝节日，有的在演奏、有的在跳舞、还有的一边饮酒一边欣赏。
生2：他们都很高兴，每个人都在笑着。
师：说的好。作者把当时欢庆的场面以及自己高兴的心情用绘画的形式表现的淋漓尽致。而在西方最有名的壁画是—埃及壁画（欣赏图片），谁能描述一下这幅作品当时的情景？
生：画中有三个人，其中一个人穿着漂亮的衣服坐在高高的椅子上，另外两个人好像在给他端吃的。
师：很好。这幅画描绘的是侍者在侍奉国王的情景，画中从国王的服饰及侍者对他的敬畏中我们就能感觉到他的地位与威严。国王身后的墙上有一些图形，你们能看出是什么吗？
生1：有人的形状，好像还有碗、筷子和其他的形状。（不确定的表情）
生2：不知道，看不出来 （皱着眉头连连摇头儿）
师：还是我来告诉你们吧!因为当时文字还没有产生，人们就用画的形式来表达他们的想法，这是他们之间沟通最好的方式。
生：呀原来是这样啊!（恍然大悟）
师：我们再来看几张图片，看看这些画又是画在哪里的？（出示电脑图片——彩陶）
生：画在罐子上的。（异口同声地回答）
师：对。我们--般把绘制在陶器上的作品称为——彩陶。那这些呢？（出示电脑图片——鼻烟壶）
生：画在小瓶子上的。（得意地说）
师：直接画在瓶子外侧吗？（用疑问的目光注视着学生）
生：是啊。（肯定地回答）
师：哈哈，这回你们错了!这是我们国家最有名的工艺品叫鼻烟壶，很多来中国旅游的外国游客都非常喜欢这种艺术品，常以高价买走它，你们知道它为什么这么值钱吗？
生：不知道。
师：因为它的制作工艺非常难……（停顿，环视四周，看学生专著的神情）它是用一种特殊的绘画工具从瓶口伸进去，直接画在瓶子内壁上的，因此需要制作者很深地绘画功底。
生：哇!太神奇了!（学生惊叹不已）
二、新授
师：今天，大家通过学习，增长了很多的见识，从中我们可以看出：每一幅作品都是作者用“心”去画的，里面融入了作者的情感。我们再来欣赏几张图片，看看这些画又是画在哪里的？（出示电脑图片——蛋壳画）
生：画在蛋壳上的。（兴奋，争先恐后地回答）
师：没想到小小的--枚蛋壳上能画出这么多形态各异的作品。我也忍不住做了一个，你们想看看吗？
生：想!（迫不及待）
（老师出示画好的彩蛋）
生：哇!真漂亮啊!（兴奋地手舞足蹈）
师：你们知道它是怎么制作的呢？
生1：先用勾边笔勾出轮廓，再涂色。
生2：也可以用彩笔直接画在上面。
（学生们争先恐后地回答问题）   
师：大家说的制作方法都很正确。你们想不想自己也亲手做一个蛋壳宝宝，赋予它生命呢？
生：想!（兴奋、激动、异口同声）
三、学生制作，教师辅导     
师：希望大家在制作的过程中要注意鸡蛋的安全，不可直接放在桌子上，以免滚落到地上。（边巡视边嘱咐）
师：大家看。（老师托起一位同学做的作品向大家展示），这位同学的蛋壳宝宝真有趣，还给它粘贴了纸做的头发呢。（边说边指这个地方）真漂亮呀!（稍作停顿）其他同学也可以发挥我们自己的想象力，去创作出更有趣的蛋壳宝宝吧!（由此激发其他学生的创作灵感）（学生制作老师巡视辅导）
四、学生作品展示
师：好，我看大家都做得差不多了，现在我们都静下来，谁来介绍介绍自己的蛋壳宝宝呀。哪位同学先来呢？
（老师说完后学生争先恐后地举起手，有的还站起来，想要介绍自己的成果）
生1：春天来了，我画了很多的树和鲜花，还有很多小朋友在大自然中玩耍，小鸟飞来还为他们唱歌呢!
师：你真是个热爱大自然的好孩子。
生2：我画的是海底世界，有很多漂亮的小鱼穿梭在水草间，海底还有很多五颜六色的彩石和贝壳，最漂亮的是还有--条很美很美的“美人鱼”。（学生自豪地举着作品，激动的心情难以言表，只不过“美人鱼”的头被画成了男孩子的头）
师：真是太神奇了，不过我们需要给他改一下名字，叫他“美男鱼”吧!（哈……孩子们开心地笑了）太有创意啦!
（其他学生展示，大家的作品都各有特色）
师：看来大家都做完了，而且对自己的作品都很满意。下面我们来开一个小型的拍卖会，看看你的作品会被谁以高价买走，你们说好吗？
生：好!（兴奋着大声回答）
师：但我还有个条件，出高价买走彩蛋的同学要说出它的优点。                                                      
生：可以。（迫不及待地说）
（老师把学生作品全部摆在讲台上，选出一名拍卖师，一名展示员，拍卖正式开始啦）
（展示员出示一枚彩蛋）
生1：1.2元。
生2：2.5元。
生3：3.1元。
（台下没了声响）
拍卖师：还有叫的吗？（提醒大家）3.1元一次，3.1元两次， 3.1元三次，成交!（一锤定音）
师：好，你能说说喜欢它的原因吗？
生：我喜欢它的颜色，搭配的很漂亮，在这些彩蛋中最醒目。
师：说的好。
（拍卖继续进行）（展示员出示另一枚彩蛋）
生1：1.5元。
生2：5元。
生3：20元。
生4：30元。（毫不示弱地样子）
（教室里又一次安静了下来）
拍卖师：30元一次，30元两次，（没等说完--个声音突然响起）
生5：40元。（得意的表情甚是可爱）
（稍等片刻后）
拍卖师：40元一次，40元两次，40元三次，成交!（一锤定音）
（不等我问，他就抢着发言）
生5：我喜欢它的原因很简单，因为做这枚彩蛋的同学今天画的最认真，比以前有了很大的进步。（表情如此的认真）
（我被感动地说不出话来，只是重重地点了点头）
（拍卖仍在进行）
（展示员又出示一枚彩蛋）
生1：10元。
生2：20元。
生1：30元。（毫不示弱）
生2：40元。（仍不放弃）
（气氛很是紧张，竞争在两人之间激烈展开）
生1：（停顿片刻）80元 （让人意想不到的数字）
拍卖师：（表情有些激动）80元一次，80元两次，80元三次，
成交!（轻轻地松了口气）
师：（问生1）你为什么会出这么高的价钱呢？
生1：因为他画的很仔细，很精致，象工艺品一样，我想把它拿回去摆在家里。
师：（转问生2）你为什么不继续和他竞争下去呢？
生2：我看他真的很喜欢，就不和他争了。
（我又一次被感动了）
五、教学小结
师：今天我们的收获太大了，我们不仅收获了成功，还收获了喜悦，我们用心赋予了蛋壳新的生命，你们高兴吗？
生：高兴。（异口同声地说）                                            
师：老师也为你们高兴，这充分展示了我们的创造力。在今天的课堂中，我们学会了蛋壳画的制作方法，我看到了大家制作过程中的投入和兴奋，也看到了大家制作成功后的喜悦和欢笑，我一次次被你们感动着，你们的成功与成长给了老师最大的安慰。希望大家在今后的学习中也能象今天一样互敬、互赏、互爱。
教学反思：
在美术教学中我一直在用直观、有趣味的事物来激发孩子们的好奇心，让他们在一种轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。今天这节美术课不仅让孩子们了解了彩蛋的制作方法，而且还让他们了解了很多书中没有的知识，如壁画、彩陶、鼻烟壶，既增长了知识又开阔了眼界，顺利地完成了教学目标。美术课其实不只是单讲美术，而是传播一种文化，让孩子们的视野不再狭小，真正地用心去画、去感受。在学生进行作品交流的过程中，有个孩子把“美人鱼”画成了男孩的头，我灵机一动给它起名为“美男鱼”，既活跃了课堂气氛，又不会使学生把注意力都集中在他的错误上，从而拓宽他们的想象力。在教学设计中我有意安排了一个环节：在拍卖成交后，让出价高的孩子说出为什么拍下这个作品并说明原因，其目的就是让他们学会发现别人身上的闪光点，由此来提高自己的水平，没想到的是他们的表现一次次的把我感动了，这是我在之前所没有预料到的，我相信他们在今天的学习中也会有所收获的。