大鱼小鱼
 
教材：义务教育课程标准《美术》实验教材（冀版）2册第6课
教学背景简介：
我所执教的小学是划归为市区才三年多的一所农村小学，学生大部分都是农村出生的，还有一部分是外来务工人员的子女。学生的素质参差不齐，但孩子们部喜欢上美术课，对新鲜的事物都特别的好奇。我喜欢他们，喜欢和他们在一起。面对孩子们渴求知识的神情，我觉得自己有责任，有义务把自己的知识技能交给他们，提高他们的审美素养和学习美术的兴趣。
学生情况：
一年级（1）班共有学生48人，分成8个组，每个组有6名同学，我觉得这样可以培养学生的合作意识及团队精神，也有利于学生的研究和探讨，并能达到资源共享。
教学设计思路：
鱼，是一种可爱、美丽的动物，也是学生比较熟悉和喜爱的。它的种类繁多，形状各异，色彩斑谰，会使人产生许多美好的联想，学生对鱼也有一定的认识和了解。因此，本课对于一年级的小学生来说，是比较感兴趣的。作为“造型·表现”领域典型的一节课，就是让学生运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想。因此，本课教学过程紧紧围绕欣赏美、感受美、表现美这一主线展开，共设计了3个教学环节：
一、欣赏美。让学生欣赏海底自然形态的鱼及艺术加工后的鱼，感受鱼的自然美和艺术美，从而提高学生的审美素养，让学生对鱼的美感有较充分的认识。
二、感受美。这一环节通过轻松的谈话交流，使学生进一步认识了解鱼的特征，从而为自由创作打下基础。通过模仿鱼的游动，让学生感受鱼的自由自在，使学生的思维更加活跃。
三、表现美。用直观的形式为学生创设良好的教学情境，不同材料的运用进一步激发学生的创造力。
总之，本课运用了多种材料和手段，让学生轻松自然的观察、欣赏、体验、多活动，容看、画、做、玩于一体，充分发挥学生的积极性和创造性。
教学目标：
情感目标：培养学生欣赏美，表现美的能力，激发学生浓厚的学习兴趣，提高学生的审美趣味。
认知目标：引导学生观察，了解鱼的造型特点，培养学生大胆、自由地进行绘画的创作意识，享受美术创作的乐趣。
操作目标：展开想象的翅膀，用自己喜欢的方式表现大鱼和小鱼的美，能够在鱼的图形上画一些有变化的花纹，大胆的涂色。
教具准备：
课件、海底世界图、颜色品种不同的鱼4-5条、鱼形中国结、剪纸鱼等。
学具准备：
各色彩纸、及时贴、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒、各种形状的树叶等。
课堂教学实录：
《大鱼小鱼》课堂教学实录
选自义务教育课程标准《美术》教材（冀版）一年级下册
一、 导入：
师：同学们，老师今天给大家带来了几位朋友，它们是我们人类的好伙伴，你们想知道是谁吗？（设下疑问，引发学生兴趣）
生：想!（一个个睁大了眼睛，想看看到底是谁）
师：出示游动的鱼。（鱼缸里有4条不同品种，颜色各异的鱼）看!我们的好朋友，是谁？
生：（异口同声）鱼!
师：这些鱼漂亮吗？
生：漂亮!（众说）
师：有谁能告诉老师，鱼生活在哪里？有什么特征？
生1：（迫不及待的第一个举起手来）老师，我知道，鱼生活在水里，它不能离开水，一离开水鱼就会死的。
师：哦——（拉长音，装作才知道的样子）
生2：老师，我知道鱼身上长着鱼鳞，还有鳍，它是靠鳍游动的
师：你懂得可真多呀!（佩服的表情）
生3：还有尾巴呢，鱼也靠尾巴游动，还靠尾巴拐弯呢!（不服输的样子）
师：你懂得也真多!
生4：我知道鱼是靠腮呼吸的，腮一张一合就是它在呼吸。（自豪的表情）
师：恩，老师佩服你，知识这么丰富!（伸出拇指）
师：那你们觉得今天咱们的教室布置得怎么样？
生：（众说）像是进入了一个海底世界，有那么多好看、漂亮的鱼。
（一个学生赶紧站起来说）：我也真想变成一条小鱼去和它们一起游玩。
师：鱼是我们非常熟悉的一种动物，那我们今天的主题就和鱼有关，让我们一起来学习《大鱼小鱼》这节课。（幻灯片出示课题）
师：老师这儿的鱼毕竟很少，在海底还有好多更漂亮的呢，你们想去看看吗？
生：想!（迫不及待的表情）
二、讲授新课：
师：（出示课件），展示海底各种鱼的自然形态，边展示边介绍。生：（学生的眼睛睁得很大，看得很认真，特别的兴奋，还不时地发出“哇——”的惊喜声）。
师：（将各种鱼的图片定格在屏幕上）看了这么多漂亮的鱼，你有什么感受？想说些什么？
生1：我觉得这些鱼太漂亮了，我都想把它们养在我家里。（很贪心的样子）
师：看来你很喜欢它们呀!
生2：这些鱼的衣服可真好看!
师：（惊异的表情）哦，你把鱼身上的花纹比成了衣服，想象力真丰富，老师要奖励你一朵小红花。（给这位同学贴上，幸福的表情洋溢在脸上，而其他同学则很羡慕）
生3：就是，你看它们身上的花纹，各种各样，真漂亮!
生4：还有它们的颜色，五颜六色，好像七彩的泡泡一样。
师：你观察得真仔细，它们的颜色也不相同，老师也要给你贴上一朵小红花。
生5：这些鱼的尾巴也不一样，有的尾巴特别大，有的就比较小。
师：恩!看得很认真，不错！奖你一朵小红花。
生6：老师，七彩鱼身体比较圆，孔雀鱼身体挺长的，法国神仙鱼看着又像个三角形。
师：（很欣喜）哦，你看到这些鱼的外形也不一样，真的很棒，老师也奖励你一朵小红花。
生7：老师，我们家也养了一些鱼，我每天都去看看它们，它们在水中游起来的样子可美了，我非常喜欢它们。
师：你能联想到你们家的鱼，很不错，老师也要给你一朵小红花。
师：大家说得太棒了，（伸出拇指），观察的又仔细又认真，大海里有许多种鱼，每种鱼都有它自己的特点，我们欣赏了这么多漂亮的鱼，老师想问问你们，你喜欢哪种鱼？它的那一部分最吸引你？
生1：我喜欢那条泰国斗鱼，（指着屏幕）它的鳍和尾巴好像连在一起，像孔雀的大尾巴，头是五彩的，身上的花纹很漂亮。
师：老师也挺喜欢它的!
生2：我喜欢那条银背小丑鱼，（也指着屏幕），它的样子很特别。
师：哦!你喜欢它的外形。
生3：我喜欢法国神仙鱼，它的花纹最吸引我，真漂亮!
师：它的花纹的确很漂亮!
生4：蓝色的孔雀鱼最吸引我了，我喜欢它的颜色。（指屏幕）
师：恩，颜色鲜艳，漂亮!
生5：老师，我喜欢七彩鱼，我觉得它的花纹最漂亮。
师：是吗!
生6：我也喜欢七彩鱼，它圆圆的身体最吸引我，还有它的花纹、颜色我也喜欢。
师：老师也和你一样喜欢它。
师：同学们刚才从外形、颜色、花纹上说了说自己喜欢的鱼，可这只是自然形态的鱼，老师还想告诉你们，在民间的生活中，鱼还是吉祥、美好的象征呢!人们喜欢鱼，不仅是它身体的美丽，更因为它意寓美好的象征。所以人们常常以鱼来作为各种装饰品，意寓年年有余，富贵有余。大家看老师这里，（出示鱼形中国结、剪纸鱼等实物，幻灯片出示各种装饰鱼并介绍。）
师：你喜欢这些鱼吗？
生：喜欢！
师：不管是自然形态的鱼，还是装饰鱼，都有它美丽可爱之处，你能模仿鱼游一游吗？
师生互动游戏：（学生站起来，和老师一起做游戏，用肢体来模仿鱼的动作）
（学生和老师一起说儿歌）：鱼儿游啊游，游到东，游到西，尾巴左右摆，嘴里吐泡泡，自由自在真快乐！
师：你是一条快乐的小鱼吗？（高兴地问）
生：是!（异口同声，很兴奋）
师：如果我们能到大海里去游玩，就会更好了，是不是？
生：是!（众说）（期待的目光）
师：看!老师这是什么？（出示海底世界图）有清澈的海水，美丽的水草，好像还缺少点什么，大家帮老师看看。（一脸的困惑）
生：（高兴的说）缺少鱼!
师：（恍然大悟的样子）哦，没有游来游去的鱼，你能帮老师一个忙添一些鱼进去，让海底世界更美丽吗？（恳求的表情）
生：（众说）好!（特别愿意）
师：为了便大家表现得更好，我们先看看其他同学的作品，好不好？
（幻灯片展示学生作品）
师：（有的同学己经迫不及待的要动手操作了）看大家己经迫不及待的想帮老师的忙，那你们赶快行动吧!
三、 学生创作、粘贴，教师辅导
师：在你们动手之前，老师先提几点要求：
1.创作你喜欢的鱼，并用你喜欢的方式来装饰。
2.颜色鲜艳，涂色均匀。
3.线要流畅，花纹要敢想敢画。
4.把你装饰好的鱼剪下来，贴到前面的海底图上。
学生创作，教师指导。
音乐起，学生在海底各种鱼的背景音乐中进行创作。
师：同学们在使用剪刀时一定要注意安全，既不要伤害到自己，也不要伤到其他同学。同时，还要注意环境卫生，上台粘贴作品的时候，不要着急，慢一点儿！
四、作品展示、交流
师：呀!（很惊奇的样子）我们的海底有了这么多的伙伴，可真热闹呀!这么多条美丽漂亮的鱼在一起游玩，真快乐!谁来告诉我们，你认为哪条鱼最有趣？哪条鱼最吸引你？
（学生上台指出）
生1：我喜欢这条用油画棒画的黄色的鱼，它身上的花纹是用花朵来装饰的，很漂亮!
师：我也非常喜欢它，这是谁画的，我们奖给他一朵小红花，好吗？
（给这位同学贴上一朵小红花）
生2：这条长长的好像剑鱼的鱼最吸引我，它的嘴很特别，我喜欢。
师：你们喜欢吗？也奖给画这条鱼的同学一朵小红花。
生3：用树叶贴成的鱼最好看，尤其是尾巴，像孔雀鱼一样。
师：这个方法是挺特别的，既简单又好看，谁做的？我们也要奖给他一朵小红花。
生4：我喜欢这条用彩纸粘贴的鱼，颜色搭配得很漂亮。
师：恩，颜色花纹确实挺漂亮的，是谁的作品呀？我们也要给这位同学贴上一朵小红花。
生5：水彩笔画的这条黑红搭配的鱼很好看，还有那条花纹是蓝色和黄色相间的鱼，我也挺喜欢的。
师：那我们就都给他们一朵小红花。
生6：我觉得这条鱼最棒了，它的鳍好像翅膀一样，颜色和花纹都很特别。
师：是吗，我也觉得挺棒的，也给他一朵小红花，可以吗？
生7：老师，这条大鲸鱼最有趣了，它张大嘴的样子真可怕!（这位同学还张开自己的嘴做鬼脸）
师：是吗!你们觉得呢？（有的同学点点头，挺怕的样子），这是谁的作品，把大家都吓住了，是不是!（生笑）这说明这个同学画得非常棒，我们也要给她一朵小红花。
（再找几个同学上台说一说）
五、教学小结：
师：海底世界经过我们的装扮，真是太美了!（神情惊喜地）你看，鱼儿自由自在的游来游去，真快乐!让我们爱护大自然，爱护我们的伙伴，让我们像鱼儿那样，在以后的学习生活中，自由自在，永远快乐，好吗？最后，让我们伴随着优美的音乐，结束今天的这节课。
教学反思：
这节课以鱼为主题，以“欣赏鱼——感受鱼——表现鱼”的方法使学生逐步深入，不仅提高了课堂气氛，还增强了学生的学习兴趣。
一堂课能否成功，导入是关键。我用直观的、游动的鱼直接导入，将学生的注意力紧紧抓住，独特的导入方法激起学生的兴趣。
根据新课标的教学要求，改变了以往单纯以学科知识体系构建的思路和方法，采用优美的画面来解决本课教学中的重点与难点。直观的画面欣赏和轻松的谈话交流有利于学生观察能力的培养；师生互动游戏，有利于拉迸师生的距离，使学生的思维更活跃；欣赏不同的学生作品，有利于学生想象力的拓展创作的欲望；各种不同材料的运用，有利于学生发散思维的培养，个性的发展；教室环境的布置，带领学生进入鱼的世界，喧染气氛，有利于学生观察能力及创作力的发展；背景音乐的选择，流动画面的展示，喧染了良好的创作氛围；个性化的评价方式，有利于学生的交流，能力的培养，尽量发现每个学生的闪光点，从而让学生体验到成功的乐趣。