下雨啦
解春慧
课型：造型、表现
课时：2课时
教材分析：
雨是生活中常见的自然现象，它可以给人类带来益处，也可以使人类蒙受灾难。可是在儿童看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情，它能够给孩子带来创造的灵感和真实的体验。本课是一节绘画练习课，创作的内容可以分为两类，一是表现雨，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，可以是真实的回忆，也可以是建立于真实基础上的想象。让学生了解一些有关雨的科学知识，并且给学生适当的灌输合理利用资源的意识，以此来作为本课教学内容的延伸。
学生分析：
一年级的学生想象力丰富，思维非常活跃，个性突出，具备初步的表现能力，教师加以正确引导，会收到良好的教学效果。
设计思路：
通过引发学生的生活体验，引导学生回忆、观察对下雨的感受，同时，教师引导学生及时进行讨论和交流，并进一步展开想象。鼓励学生大胆地说出自己对下雨的真切感受。激发学生的表现欲望和创作热情，让他们带着感情不拘形式去大胆表现，淋漓尽致地传在出自己的体验和情感，从而体验到绘画活动的乐趣，感受到用绘画形式表达内心感受后的欢畅。
教学目标：
l、回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。
2、选择各种形态不同的线条表达出对雨的印象。
3、体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。
4、适当的给学生灌输合理利用资源的意识。
课前准备：
1、让学生回忆下雨时的情景，及雨中人物、景物的特征。
2、教师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。
教学过程：

课 时	教学 环节	教师活动	学生活动		教学意图
第   1   课   时	教 学 导 入	1、播放歌曲《小雨沙沙》，并引导学生齐唱。 2、引导学生回忆下雨时的感受。 3、引出课题。	1、学生齐唱。   2、学生通过回忆，唤起对下雨的感受。		将歌曲放到教学的开始，既激发学生的学习兴趣，又暗示着本课和雨有关。
	教 学 展 开 过 程	1、教师向学生简单介绍“雨”的形成。   2、按照强弱程度，雨可以分为小雨、中雨、暴雨。给学生放一段分别表现小雨、中雨、暴雨的音乐。 3、组织学生活动。         4、引导学生认识雨给       5、在雨中，人、动物会是怎样的? 6、下雨时你的心情怎样?	l、学生对雨有了科学的认识。   2、学生们感受出表现小雨、中雨、暴雨的音乐。   3、学生分角色扮演花朵、树木、行人等在小雨、中雨、暴雨中的不同表现。 4、学生知道了充沛的雨水会让人类、动植物受益无穷。 5、回答问题。		1、丰富了有关雨的知识，活跃课堂气氛，为学生创作奠定基础。 2、延伸了本课的教学内容。     3、引发学生充分感受的同时，为创作做铺垫。
	教 学 总 结	引发学生思考，通过雨中的景物进一步展开想象，	回答问题	拓展思维
	教 学 导 入	启发学生画出雨中的情景。	学生思考并回 答问题		鼓励学生大胆地说，这样既能为创作做铺垫，又可以达到学生间的相互交流作用。
第   2 课   时	学   生   练   习	1、教师和学生一起分析教材中的学生作品。 2、鼓励学生在创作时要不拘形式，大胆表现。   3、组织学生交流、讨论自己的创作意图。 4、教师巡回指导，并及时反馈教学效果，纠正发现问题，并肯定优秀作业。鼓励学生在投影仪上展示自己的作业。 5、展示学生作业，并组织学生发表意见进行交流。 6、教师针对典型作业进行评价，总结作业情况。	1、相互交流。   2、学生思考。     3、学生练习。   4、共同欣赏。		l、潜意识的构思自己的作品。 2、通过练习，生动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。 3、通过交流，相互启发。 4、提高学生的表现能力，丰富情感，增强自信心。   5、相互学习，取 长补短。 6、以此带动全班学生整体表现水平的提高。
	教 学 总 结	让学生知道万物生长离不开水，为了我们的生存环境更美好，应该学会利用资源。	学生思考并回答问题。		体现本课主题的同时，延伸了教学内容。

 
课后总结：
学生尝试用不同的工具和材料，大胆自由地把自己的所感、所想表现出来，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。通过学生作业，可以看出学生们的思维非常活跃，充满活力和自信，本课在激发学生的创造精神，发展美术实践能力，陶冶高尚的审美情趣和完善人格方面都有积极的作用。