一张大纸
 
教材分析：
《一张大纸》一课是学生入学以来所接触的一节最基础、最简单的纸工练习课。纸是他们在美术活动中最常接触和使用的材料之一，利用它可以培养儿童的动手操作能力、手脑并用能力和空间想象力，能让学生在进行简单组合和装饰的过程中体验设计制作活动的乐趣。
这是—节让学生运用自己的方式随意“玩纸”的课，是无主题创作课，学生可以根据自己的想法，运用剪、撕、折、卷等方法，不断改变纸的形态，把一张普普通通的纸变成各不相同的形象，体验造型活动给他们带来的无穷乐趣，为今后开展系列性的纸造型学习打下良好的基础。
学生分析：
根据本地区具体情况，对一年级学生分析如下：
学生年龄6—7岁，较单纯、幼稚，在接受美术教学中正处于意象期后期。由于所处地区和文化的差异及学生年龄小的影响，他们对生活、学习知识的了解和掌握普遍较少，对外界物象观察、体验的机会也很少，头脑中并未形成太多固有具体形象。而这些恰恰是他们的优势，因为学生可以在教师的引导下大胆发挥想象，不受头脑中形象的束缚，随意创作自己喜欢的作品!
设计思路：
素质教育要求美术教学要注重趣味性、强调审美性、侧重创造性。根据本课教学内容和一年级学生具体情况，以新《课标》主体思想为指导，遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，对教学进行了整体的设计。通过音乐、游戏、多媒体的合理运用，以及自己创作、小组合作的特殊作业形式，为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，使学生在观察、思考、讨论、对话、实践等活动中感受纸材的特性。发现制作的自由性、体验合作的愉快性，从而使学生了解“物以致用”的设计思想，培养有意注意的习惯和勇于实践、大胆尝试的品德情操，发展记忆、想象、分析、判断等能力，发挥他们的创造才能。
附：课件内容介绍：
一张纸从远处走过来，发出“嚓嚓”声。它傻呼呼地站在那儿发呆，嘴里还嘟嚷着“我是谁?”突然一双大手遮住了整个屏幕，只能听到折纸的声音，数秒钟后，一只青蛙呱呱叫着蹦出来(折纸)。正蹦的高兴，大手呼地扣住了它，换成一阵撕纸声……漂亮的蝴蝶飞出手心(撕纸)，伴着悠美的音乐它在空中盘旋飞舞。隐约听到孩子们的嘻笑声，少时由远而近，一群可爱的孩子跑过来，蝴蝶慢慢地停在一个男孩的肩上，男孩把它捉住转手一变成了纸团，他把纸团放在空中，等它缓缓升起变成了耀眼的太阳!
太阳越来越大，充实了整个屏幕!随之悠美的音乐也渐渐远去!
 

课题	一张大纸
课时	1课时	课业类型	设计·应用
授课年级	一年级
教学目标	1、通过玩纸的游戏活动感受纸材特性。 2、能利用折、撕、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。 3、在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。 4、培养与人合作的精神。
教学重点及难点	激发学生对纸材的兴趣，全方位感受纸材的特性，运用简单的技法并发挥想象力做出自己喜欢的作品。
学生课前准备	搜集各种纸张(废旧挂历纸、图画纸、皱纹纸、电光纸、瓦棱纸……)双面胶、胶带纸、剪子。
教师课前准备	6张2开大的废旧挂历纸(因学生分为六组)、课件、实物投影、不同质地的纸张、写有课题的大纸l张、剪子、双面胶、美术书、哨子，录音机、磁带。 把学生分成5人组的6小组。
实施目标
教学流程					设计意图
一、游戏：手指操(2分钟) 学生听音乐跟着教师做手指操：徒手做折、撕、剪、卷的动作。 二、动画欣赏回答疑问，引出课题(8分钟) l、学生欣赏动画“我是谁?” 2、教师引导学生根据所看动画回答问题 师：动画片开头那个怪怪的家伙给同学们提出了问题，它是谁呢? 学生兴趣正浓踊跃抢答：纸、青蛙、蝴蝶、纸团…… 师：同学说的都很好!可这么多答案……(教师故作疑难)?先说说青蛙是怎么变出来的? 生：纸折的!叠的! 师：拿出挂历纸一张，速找学生一位，先摸摸纸再把纸随意折几下贴在黑板上。教师接着问：那蝴蝶又是怎么变的呀? 生：用纸撕出来的! 师：拿出一张废旧宣纸找学生触摸并随意撕一撕贴在黑板上。教师接着问：最后太阳是怎么变成的? 生：小孩放上天的，小孩用蝴蝶变的! 教师马上追问：怎么变? 生：用手一团，用手一揉成球了! 师：回答的真好!教师把一张纸随意揉几下同样贴在黑板上。 3、引出课题 教师：说了这么半天，动画片里那个变来变去奇怪的家伙原来是……?(教师有意地看看黑板上的纸，以示引导) 生：纸、一张纸! 由此引出课题，教师张贴一张2开纸。 (课题由学生自由理解：“一张纸”或“一张大纸”)					活跃课堂气氛，调动学生积极性，为下面环节作铺垫。   激趣、设疑。       对学生观察、记忆力的培养。           感觉不同纸质给人的不同感受，为引出课题作铺垫。
三、想想、做做，发现总结新方法。(5分钟) 1、学生开动脑筋并行动起来，发现纸变形的新方法。  师：通过我们的巧手，一张普普通通的纸可以变换出千万种不同的形象。那么我们除了用折、撕、揉(教师边说边指向黑板那几张小纸)的方法给纸变样，你还能不能用其它的方法使它发生形体上的变化呢?……现在就请你用自己搜集来的任意一张纸试一试吧! 学生积极性很高：用剪子剪、手搓、卷、甚至用脚踩……(教师提示：给学生的时间很短) 2、总结新方法  教师吹哨(“停”令)，并从学生手中挑选出与折、撕、揉方法不同的作品贴在黑板上，让其他学生猜猜这张纸是用什么方法变化的?  (猜不到的由“作者”自己介绍) 3、欣赏书中图片(实物投影出示) 学生看大屏幕欣赏书中小朋友用纸制做的各种形象。				为后边的学生作品做铺垫，激发创作兴趣。         学生自己努力探索并发现新方法，培养成就感。   激趣并激发学生想象力与创作兴趣。
四、巧妙提出作业要求，学生大胆创作(17分钟) 1、师：那好!今天我们就用这许许多多的方法来“玩”你的纸!每组同学桌上有一张大纸，而每个同学面前还有很多自己搜集来的各种各样的小纸，现在它们都属于你们小组啦!大家不仅要做出自己喜欢的东西，还要5个人一起把那张大纸也变个样!能做到吗?(声音提高) 生：能!(声音宏亮) 2、学生运用各种方法大胆想象并创作，小组成员相互配合，做出自己喜欢的作品。				激发势气、增强自信。           培养与人合作的精神。
五、展示作品，互相评价(5分钟) l、学生自由选择展示作品的方式，或摆或贴、或挂、或穿、或玩……。小组与小组之间相互欣赏作品。 2、学生说一说全班范围内自己最喜欢的作品，并指出他们用了哪些制作方法，其他同学作补充。				再次激趣，活跃课堂气氛。   简单评价作业能力的培养。
六、课堂延伸：“保护环境人人有责!”(3分钟) 多数的纸是消耗大量的木材制造而成的，而造纸过程中会排出大量废水，污染河流，污染人类生存环境。 教师引导学生进行“节约用纸，就是保护森林河流”的讨论。				环保意识的培养。

课后总结：
本课从始至终都能让学生处在一个不断探索、积极发现的自主学习过程中。利用学生最喜欢看的动画片和悠美的音乐旋律的结合，使学生从视觉、听觉两方面得益，并由此发现问题，解决问题。通过教师适时恰当地引导，每个学生不仅可以运用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品，而且从制作活动过程中体验不同纸质给自己留下的不同感受。整个教学过程学生都表现的积极、踊跃、兴趣浓厚，这为今后的美术课打下了良好的基础!