水果宝宝
 
教材版本：义务教育课程标准《美术》教材一年级上册第9课
教学目标：
1.用橡皮泥或黄泥表现出水果宝宝的形象，培养学生概括和夸张的能力。
2.通过捏塑水果的活动，了解可塑材料的特性和基本造型方法。
3.激发学生动手的兴趣，培养欣赏美、鉴赏美的能力，热爱生活、表现生活的情感。
教学重点：认识和了解泥材的特性。
学生人数：30人。
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们！今天老师给同学们带来了好多小礼物，放在了你们的桌子上了，快打开盒子看看，你们喜欢吗？（盒中是各种水果造型）
生：（齐说）喜欢!
师：你们仔细看一看，用手摸一摸，看它们是用什么材料做成的？
生：橡皮泥!
师：对!他们都是用橡皮泥做出来的。今天我们就一起来学习第9课《水果宝宝》。（点击鼠标，出示课题）
二、引导制作：
师：看了刚才的礼物，你们一定知道了用橡皮泥可以做成我们爱吃的水果、还有蔬菜，其实它还可以做成美丽的小女孩，可爱的小动物，各种各样的交通工具等等，除了刚才的这些礼物，老师这儿还有一些礼物呢，你们想看看吗？
生：想!
师：咱们要一边看一边想，
你最喜欢哪一件，为什么？
（播放多媒体课件）
1.香蕉草莓、桃、橘子、菠萝、苹果、西瓜及各种水果造型的娃娃）
2.其它的泥塑造型如毛毛虫、小狗、小火车、太阳、小丑、黑人娃娃等）
（师生共同欣赏橡皮泥作品。学生不时发出阵阵惊奇声、赞叹声。）
师：好!咱们就先欣赏到这，谁先说说你的想法？
生1：老师!我喜欢那个水果娃娃，好可爱呀!
生2：我喜欢那根香蕉，跟真的一样，我都流口水啦!
生3：我喜欢小丑，他尖尖的紫帽子，红红的鼻子，黄色的衣服，颜色搭配非常漂亮。
生5：我喜欢那只小狗，它雪白的身子，黑色的长耳朵，跟真的一样。
生6：我也喜欢那只小狗，它吐着舌头坐在门口看家，是我们的好朋友。
生7：我觉得那幅绿色的草地，红色的房子的最好，要是我们人人都能生活在这样的环境里，那该多好呀！
生8：老师，我想给他起个名子叫作“绿色家园”。
师：这个名字太好啦!让我们从身边的小事做起，保护环境，使我们共同的梦想早日成为现实，好吗？
生：好!
师：（指着作品）看来他们都很漂亮，我们也都非常喜欢，看完之后，我们有什么想法吗？
生1：老师!我也想做一件!
生2：我想做一件比他们还好的作品。
师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好!拿出一块儿橡皮泥来，用我们的小手揉一揉，搓一搓，团一团，压一压，试试看他都可以变成什么形状？
（学生自由捏，一会儿纷纷举起橡皮泥说）
生1：圆形。
生2：方形。
生3：圆柱形。
……
师：看来橡皮泥真神奇，用我们的小手简单一加工，就可以变成各种各样的形状，再把各种形状组合在一起，就可以变成刚才我们看到的可爱的水果娃娃、漂亮的小火车等许多生动形象的造型。现在老师就给大家做一件小礼物，你们可要仔细看哟!
（教师在实物投影前，边讲解、边示范，做一个穿着漂亮外衣的苹果娃娃）
生：（睁着好奇的大眼睛，仔细看大屏幕，最后不约而同地爆发出雷鸣般地掌声）太厉害了!
师：看来老师做的还不错，我相信一会儿你们都能做出比老师的还漂亮的娃娃，有信心吗？
生：（齐说）有!
师：那我们先思考一下，你打算做什么？
（生自由讨论交流。）
（师到学生中间去，鼓励学生大胆想象，勇于创新。大约3分钟。）
师：好，我们先思考到这，谁来说说你或你们打算做什么？
生1：我准备做一个香蕉宝宝。
生2：我想做菠萝大力士。
生3：我要和生4一起合作，做一组《龟兔赛跑》，他做兔子，我做乌龟，行吗？
师：当然可以，你们的主意非常棒，很有创新。
生5：我们几个人合作，做一支苹果战队
师：小组合作，也不错。
三、动手创作：
师：看来同学们都想好要做什么了，现在我们就充分发挥想象，开始动手创作吧!
（老师到学生中间巡回辅导，了解情况和学生一起制作。）
师：（大约3、4分钟看到有的同学用到了牙签，大头针）同学们在做的时候用到了牙签，大头针，一定要小心，注意安全。
（学生继续创作，教师巡回辅导。遇到共性的问题，共同解决个别的问题，个别辅导。时间大约22分钟。）
四、鉴赏作品：
师：（看到大多数同学做好了。）好!这节课我们先做到这儿，谁愿意把你的作品拿到前面来，给大家介绍一下。            '
生1：（拿着作品走到讲台，把作品放到实物投影上）这是我做的小火车，我觉得火车可以拉我们到世界各地去旅游，我很喜欢它。
师：小火车做的真漂亮，你是怎样做的，能跟大家说说吗？
生1：我先用红色做火车的车头，用绿色做成长方形做车厢，黑色搓成圆形作车轮，圆柱形做烟囱。再用大头针连起来就做好了。
师：做的非常精致，颜色搭配也很漂亮，叙述的也很清楚。同学们！你们听清了吗？谁还愿意把你的作品拿来给大家看看？
生2、生3：（一起拿着作品走到实物投影前）这是我俩合作的《龟兔赛跑》，我做的小自兔，生3做的小乌龟 ，你们看我们做的像吗？
生4：我觉得再做一棵大树，一条起跑线就更好了，你说呢？
生2：恩!是不错，一会儿我们一起把它做得更好，行吗？
生5：行!
师：生2真是一个虚心好学的好孩子，我们一定要向他那样，虚心向别人学习，认真听取他人意见，取长补短，让我们的作品更漂亮，让我们的学习更优秀。
（大约有2-4个同学展示并介绍作品，同学互评，教师趁机点评，适时引导。）
师：同学们做的非常棒，说得也很好!现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品底座上写清作者姓名，作品名称，把作品集中放到将讲桌上，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？
学生自由欣赏，评出各项奖项，鼓励同学们大胆创新，取长补短。
五、交流总结：
师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要跟大家说说吗？
生1：这节课我很开心，我学会了用橡皮泥做水果宝宝。
生2：我学会了做蛋糕，妈妈生日的时候，送给妈妈一个，她一定很开心。
师：你真是一个孝顺的好孩子。
生3：看到其他同学的作品，我觉得自己做的还不太好，课下一定努力练习，做出更多、更漂亮的作品。
师：你真是一个知道努力的好孩子!老师相信，只要我们平时善于观察，多动脑筋，勤于动手，我们的手一定会越来越来巧，作出更多更精美的作品，把我们的生活装扮的更加美好。
（下课，学生走出教室）
教学反思：
这是一节二度创作的工艺制作课，整节课始终围绕着教学目标进行活动的同时放宽了制作的范围，让学生充分体验捏制橡皮泥玩具带来的欢乐与成功。本课开始我通过孩子们喜欢玩具的特性，用橡皮泥做成各种玩具造型，放在礼品盒里，培养学生对橡皮泥造型感兴趣，激发学生动手制作的愿望。然后，利用多媒体课件展示更多、更漂亮的橡皮泥作品，让学生进行观察、讨论、交流，再次吸引学生注意力，激发学生的表现欲。紧接着教师示范一个苹果宝宝，让学生有个直观的认识，觉得做橡皮泥玩具并不难。通过自己观察自学做橡皮泥玩具的方法。然后，给学生充分的自由创作的空间，让学生充分想象、自由创作，培养了学生的想象能力、创新能力、动手操作能力。最后，师生共同鉴赏作品。       通过生生、师生交流，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力及口语表达能力。真正体现了教师主导，学生主体，让学生成为真正的学习主人。整节课学生积极性很高，创作热情强烈，课堂气氛非常活跃，教学效果较好。但由于能力有限也有很多不足，比如学生创作的作品绝大部分还处于简单模仿阶段，有自己独特创意的作品还很少，这可能与教师在学生创作前，启发引导不到位有关系，也可能是以前在教学中对学生的想象能力、创新能力培养不够。