新世纪畅想
 
课题：《新世纪畅想》
教材版本：义务教育课程标《美术》教材(冀版)第16册第10课
教学背景简介：
我所面对的教学对像是一群来自农村质朴的学生，从小学到初中，在他们的学习历程中，美术知识掌握甚少，其原因有客观上的也有主观上的，客观上是指：农村师资力量的问题，美术教师专业水平技能的问题等。这一点随着素质教育改革的热潮己经逐步改变；而主观上的是一重大问题，美术对于初中生来说，是一门不用参加中考的负科，从主观上认为学习美术没用，会浪费时间。因此，从小学直至现在的美术课都是在学与不学两可的态度中度过的。对于这些质朴的农村学生，我首先从根本上改变他们的观念，让他们懂得美，欣赏美，发现美，从而去积极地创造美。这就要求我在教学中，努力为学生提供开放宽松的学习氛围，使课堂教学成为学生形成智慧，弘扬个性，发展能力，提高艺术素养的重要阵地，尤其注重激活学生的创新潜能，创设文化情境，调动学生的学习兴趣，启动学生想象思维的闸门。在教学中，不单纯依赖于教材中的图片，留心从网上或杂志中搜索有关的图片资料，开阔学生的眼界，丰富学生的表现内容；或从生活中搜集一些有特色的小物件和精美的手工艺品；并要求学生可以把他们搜集到的实物或图片带到课堂中来，大家共享这些文化资源，使学生感受到美术与生活的密切联系，增强学生学习美术的兴趣。并为学生可以大胆的想象奠定了良好的基础。
作为一名美术教育工作者，不仅要传播美术文化，还要培养全面发展的人才。因此，我会不断学习，不断更新教育观念，不断地创新，不断地探索，成为一名合格的美术教师。
学生情况：
本班有48名同学，没有分组，我认为这样可以更容易使学生畅所欲言，不受组别限制，使课堂气氛更加活跃能够很好地完成本节课的任务。
教学设计思路：
宽松，开放的教学环境有利于活跃学生思维，丰富学生的想象力。因此，我努力创设一个自由开放的教学环境，来充分调动学生的积极性。所以首先我从实际生活中的手机入手，展示新旧两款手机，通过对比，直接培养学生的审美能力。在通过内在功能的对比，体现出现代科技的进步。进而发挥想象给予手机新的功能。初步激发学生的想象思维。
第二、开展以科技为主题的“回顾昨天，展现今天，畅想明天”的活动。每个同学把课前搜集的资料与全班同学交流，鼓励学生畅所欲言，结合现代科技成果展开想象，大胆预测科技的未来发展以及在未来生活中的应用，使学生在“听”和“说”的过程中，不断开拓思维想象的空间和高度，信息的交流既能帮助其他学生展开想象的翅膀，又可以捕捉创作灵感。
第三、学生创作，教师指导。“自主学习”贯穿整节课堂，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的课堂教学模式。
第四、作品赏析。欣赏几幅优秀作品，并由作者讲解画面内涵。对于表现好的进行奖品鼓励。
教学目标：
1.了解现代科技发展，学习美术创作知识。
2.通过学习，促进学生美术创作能力。
3.发展学生的想象力，激发学生作为未来主人的责任心与使命感。
教具：
两部新旧手机，多媒体课件
学具：
绘图纸，铅笔，彩笔，油画棒，或中国画的一系列工具(个别同学准备)
 
课堂教学实录：
《新世纪畅想》课堂教学实录
教材选自义务教育新课程冀版实验教材第十六册第十课
上课伊始，看到同学们各个精神饱满，神采奕奕。我的心情也从紧张转变成了兴奋。因此，我要用饱满的热情来贯穿整节课。首先，我拿出了自己新买的一部小巧的三星手机，向同学展示：
“同学们，看，这是老师新买的一部手机!”
“好漂亮!”
“还是新款呢!功能肯定不少!”
同学们对我的这部新款手机产生了兴趣，并不由自主地说出了想法，大胆的做出了猜测，为了更好地培养学生的审美能力及学生的想象力，我又拿出了一部很老旧的，类似于砖头大小的所谓的“大哥大”。
“哇!”随之一片笑声。(他们很少看到这样的手机感到很新鲜)
“同学们，这两部手机代表了不同的年代，一部比你们的年纪还大，一部却如新生儿一般初来乍到，从外观及功能上谁来发表一下自己的看法!”
王丹：“新生儿手机从外观上讲很小巧美观，携带也比较万便，而老款手机很大，很沉。携带起来显得很笨重。”
“就像电影里演的黑社会老大，旁边专门有保镖拿着一个砖头似的‘大哥大’”!刘博，这个小顽皮，脱口而出。又引起同学们的笑声。我也笑着说：“很会联想嘛!黑社会老大表面很风光，但他们并不是很快乐，整天打打杀杀，也会厌倦而金盆洗手。所以，我希望同学们一定要好好学习，同学之间互助互爱，学习更多的文化知识，做国家有用人才。谁再说说？”
刘博：“新款手机功能比老款多得多，老款应该只是可以接打电话吧，而新款除了接打电话以外，还可以上网、聊天、看电影、照相、发送短信、彩信等。还有铃声也是多变的!”
“是吗？我们听听看。”老手机只有“铃铃”声，而新手机里却包罗万象，有钢琴曲，现当代流行音乐，还有影视经典对白等。“现在的铃声真是很好听，同学们，如果你们遇到什么问题，可以给老师打电话，在等待的一分钟里，还可以听到我的彩铃呢!听!”随机操做多媒体课件里的彩铃播放。“喂!是找我们老板吧!他在开会呢!我可以帮你叫他来接电话，但你要给我买薯片，我爱吃番茄味的，呵呵……老板有你的电话!”学生听完开心的笑了，课堂气氛顿时活跃了起来。
我趁势说：“现在的手机比起原来先进了许多，那将来的手机会是什么样的呢？又有哪些未知的功能？”我提出问题后，同学很积极的思索。
段雷：“电影《手机》里有这样一款手机，带有卫星导航系统，我认为还不够，还应该带精倍测谎仪，这样就不会通过手机编织谎言了。”
李娜：“手机上带有‘家庭护士’装置，适宜老人携带，可测试各种病症，在发病之前还可发出语音提示，提前救治!”“外观上也会产生很大变化，可以设计成各种佩带的装饰品，小巧、美观又很实用。”陈珊珊说!
“同学们想得好，说得更好。老师相信你们所说的这样或那样的手机，将来一定会问世，也许发明者就是你们!到那时，老师愿成为你们的第一个顾客，好不好？”
“好!”同学们很高兴的说!老师与同学之间产生互动，拉近了距离，创设了平和的课堂气氛。
“纵观人类科技的发展史，其实就是人类梦想不断得以实现的历史：没有对光明的向往，就不会有电灯的发明；没有人类自古以来遨游蓝天的梦想，就不会有现代化航天航空技术的发展；没有人们对长生不老的渴望，也不会取得现代生物技术的重大突破。”
“21世纪是科技的时代，而你们是本来发展的主人，所以，今天我们开展一次以科技为主题的畅谈昨天，今天，明天!”
同学们听完很快联想到春节联欢晚会由赵本山，宋丹丹，崔永元表演的小品，不由地笑了起来，我接着说：“希望同学们像宋丹丹那样畅所欲言，并大胆设想将来!好不好？”(‘将来’用东北方言说)
“好!”同学们异口同声。
“先开始‘回顾昨天’的话题，谁来先说说？”
课前我己经布置学生查找搜集有关科技的资料。因此，他们准备得很充分。
高一敬，本班的班长先站了起来：“从一上小学起，我就知道了中国古代有四大发明，造纸术、活字印刷、火药和指南针。上初中通过学习历史，我知道的更加详细，了解到他们的出现促进了世界文明的发展。”
“说得真好!四大发明是我们中国人的骄傲。还有没有值得我们自豪的？”
“还有科学家张衡制造的地球仪，是世界公认的最早的地震仪器，书上记载张衡曾经说过这样一段话，对我感受颇深‘我决不会为了谋取高官厚禄而去奉承权贵。君子不怕官位不高，只怕品德低下；不以奉禄不多为羞，只以知识贫乏为耻。’”王攀说。
听完，我带头鼓掌，同学们也跟着鼓起掌来，“没想到，同学们收集资料的同时，还可以学到做人的优秀品质，希望同学们都像王攀同学学习，争做像张衡这样高贵的人！”
同学们又纷纷说了我国古代伟人及他们的科技文化，如：文房四宝的出现，祖冲之的圆周率等。
“回顾昨天，为展现今天奠定了基础。当今是科技迅猛发展的一个世纪。我们现代生活离不开科技发明。下面进入‘展现今天’的话题。在我们的身边都有哪些科技发明呢？”
“电视媒体热门播报的是航天科技，1999年，我国成功发射第一艘无人飞船‘神舟一号’。从那时起，人们就期待杨立伟的出现，期待‘神舟五号’，‘神舟六号’的出现。没过几年，都实现了，航天科学家真是伟大!”高蕊说。
马乐：“除了航天上的科学成就，还有计算机网络方面的。通过计算机网络可以浏览各种信息，达到了‘足不出户，便知天下事’。还有网络购物，网络大学等。”
“计算机网络确实使我们的生活和工作既方便又快捷，我也经常上网查找所需的各种资料，但老师还要提醒同学们一定要注意，现在有许多网络陷阱，我们不要浏览垃圾信息，更不要沉迷于网络游戏，让我们共同维护网络秩序好不好？”
“好!”同学们很坚定地说。接着同学们又说了升空的飞机，入海的潜水艇等科技发明，还差一项最应关注的生物科技，我稍加指引说：“还有一项科技发明，例如《西游记》里的真假美猴王……”
“克隆!成功克隆了小羊多利!”刘博快速的想到并脱口而出。
“对，克隆属于生物科技领域，利用这一科学技术预测在五十年内可以克隆出人体的各个器官。“
“能克隆出两个一样的人吗？”李静问。
“世界不允许这么做的，克隆出两个一样的人，那样会违背伦理道德，科技是为人类服务的，而不是破坏人类。”
“哦!”同学们有所悟。
“让我们遵循科技为人类服务这一宗旨来‘畅想明天’吧!明天会是什么样？会出现哪些新鲜的科技发明？”
同桌讨论两分钟，通过以上两个环节的“听”、“说”已开拓了思维想象空间，同学们都踊跃发言。
“应该研制出一款集飞机、轮船、汽车为一体的水、陆、空三栖多功能车。”
“太空神秘无比，我希望可以在太空任意遨游!”
“发明一种可以在天空中飞行的鞋子!”
许多同学说出了自己对明天的畅想，真正拓宽了想象思维，趁着他们的热情，我说：“同学们说得真好，这样美好的明天，老师迫不及待的想看到，现在同学们就利用手中的绘画工具，把自己对新世纪的畅想，表现出来吧!”
同学们拿出绘画工具，开始构思设计，有的还在冥思苦想，有的已经动笔开始画的，有的同桌还在进一步商讨。同学们在创造的过程中，有想的好，却画不出来的时候，老师要进行适当指导。
时间差不多，大部分同学画完了，我选出了三幅较好的作品，进入下一个环节——作品赏析。
“同学们画的非常好，很有创意，下面我们大家一起来欣赏几幅作品，并请作者对新世纪的畅想，加以解释说明，好不好？”
“好!”同学们情绪高涨地答到。
首先是白慧子同学到讲台上，把她的作品放在实物投影仪上调整好，然后讲解：“我采用的是中国绘画形式，描绘的是一片无垠的沙漠……”刚说到这，同学们产生了疑问，怎么会是沙漠？没有以往的枯黄干燥的沙痕，而是一片充满生命力的绿洲，她接着说：“我画了一棵树，这是通过生物基因变异的种子，培植出来的树，不需要水的浇灌，可以快速地成长，并可以从树干产生水源，顺树皮流下，可以使其它植被生长，这样，沙漠就变成了绿洲。”听完，同学们热烈的鼓起掌来。
接着是宋旭，他的作品是从黑卡纸上用彩色粉笔画的。画面色彩鲜艳，冲击力强，所以往实物投影仪上一放，同学们发出了赞叹声：“好漂亮!”
宋旭：“我画的主题是太空奥运。2008年，北京奥运是我们的骄傲，福娃们也出世为中国自豪。因此，我就联想到带着福娃们一起去神秘太空，建立太空奥运会场。到那时的中国会更加繁荣、富强!”。热烈的掌声响起来了，同学们赞叹不已，我也为他们想象所惊叹，为他们的这份爱国情所感动。
最后是李琛的畅游海底：“这个与鲨鱼对话的是我，我头上带着语言识别器，可以听懂海底所有生物的语言。因此，我在海底有许多的好朋友，可以自由自在的畅游，也许还会碰到美人鱼呢？”说完，同学们都笑了。
在这愉悦的氛围中，欣赏完了三幅美妙的作品，我激动地说：“同学们，你们是名副其实的思维艺术家，老师都很佩服你们。尤其是白慧子、宋旭、李琛这三名同学，不光进行了大胆的想象、创作，画面还很漂亮。因此，要颁发你们一个小奖品——智慧星，希望你们可以更加努力地学习，早日把梦想实现!”同学们热烈地鼓掌。
就这样，一节课在轻松、愉悦、掌声不断的氛围中即将结束了，我总结说：“同学们，人类因为有梦想才伟大，只要能想到，就一定可以做到。希望同学们可以展开理想的翅膀，自由地飞翔，早日成为国之栋梁!”
[教学反思]
本节课的教学重点是开拓学生的思维和想象，并能够运用恰当的绘画语言与技巧进行富有创造力的学习，把自己对未来的畅想表现出来。情感是想象的动力，审美想象的培养是创造的前提，情绪是启动想象大门的最好方法以，能激发和唤起创作动机。例如：对熟悉的一个人，一件事，学生创作时情绪异常高涨，越是喜欢的事物，学生越能积极参与。因此，我首先从实际生活中的手机入手，初步发挥学生的思维想象力，并激发学生学习本课的热情，活跃了课堂气氛。然后，又设计了一个“回顾昨天，展现今天，畅想明天”的以科技为主题的活动，充分调动了学生学习的积极性，形成了自主的教学模式。
教学过程中，学生一直处于积极参与的状态中，师生的配合默契。他们的欢声笑语，天真烂漫，也感染了我，使我顿感年轻了许多。通过本节课的教学，我领悟：老师要用欣赏的眼光看待每一位学生，不断激励他们的学习热情和求知欲，调动起他们的学习兴趣，增强自信心，充分挖掘他们的潜能，使他们在和谐的氛围中逐渐成长……