染尽千般色
——《美丽的染纸》课堂实录
 
教材版本：课程标准《美术》实验教材第6册第3课
教学目标：
1.引导学习和尝试染纸的技术和方法。
2.使学生在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识。
3.让学生喜爱染纸的过程，能用染纸作品装饰美化生活。
教学重点：
指导学生学习和尝试染纸的技术和万法。采用电脑课件突破。
教学难点：
引导学生初步体会染出后的效果和纸的折法、用色之间关联。强调自己反复动手动脑练习很重要。教师引导学生对比观察两大张大小相同、染色相同折法不同的作品在合上时与展开时的异同，自己探究答案。
教具：
1.分别制作两张用染纸剪贴装饰封面、用染色剪纸装饰内部的贺卡、30厘米见方的染色作品两张(用色相同、折法不同)。
2.准备电脑课件。内容包括：染纸制作的过程录象、学生染纸作品、各种不同染法的染纸作品、扎染作品、扎染服饰、装饰品、各种染色剪纸的图片。
3.展示作业的架子，夹子若干。白色衬纸一张。奖励学生的小奖品。
学具准备：为每个学生准备：旧报纸两张；20厘米见方的生宣纸3张；彩色墨水3瓶，红、黄、蓝三原色各一小瓶；大调色盘一个；毛笔一支、剪刀一把。
设计思路：
本课借助意趣横生的染纸练习，以感性的形式便学生们进一步体会色彩的原色知识和色彩美，增强对色彩的敏感性。学会染纸的基本技法，在完成染纸的过程中体会形式美，喜爱染纸的过程，能用染纸作品装饰美化生活。
这节课我的设计思路是：
1.用美的作品打动学生，巧妙引入新课，激发学习兴趣。利用染纸剪贴装饰封的贺卡，让学生看一看、猜一猜引入新课。这也为后面指导学生用染纸作品装饰美化生活做个铺垫。
2.电脑课件示范染纸技法，学生一目了然，巧妙突破重点。我直接利用了和课本配套的电脑课件为学生示范彩纸的染法，这样比传统的教师现场示范看得清楚，既充分利用了教育资源，也节省了大量时间和精力；同时提高了学生的自学能力，更高效地实现教学目标。
3.学生探索实践、展示品评，体会色彩的美丽魁力。通过做一做、说一说、展一展等活动，便学生尽情的享受染纸这一创作活动所带来许多意外和惊喜，使他们对染纸产生浓厚的兴趣，增强对色彩的敏感性，增进对民间美术中对称、均衡等形式美要素的认识与理解。特别是利用课本第8页的花雨伞和小蜻蜓，引导学生猜一猜它们是先染后剪，还是先剪后染制成的？再让学生按自己的观点做一做，最后让学生自己寻找到答案，这样很巧妙锻炼了学生的探究实践能力。针对学生寻找到的答案，出示贺卡里面装饰的染色剪纸，引出咱们河北省蔚县的染色剪纸，使学生对传统民间工艺有所了解，从而深刻体会美术学习和生活的紧密联系，为启发学生用染纸作品装饰美化生活拓宽思路。
4.利用课件和实物适当延展相关内容，拓展学生知识空间。我在课前收集了许多相关作品或图片：主要有各种不同染法的染纸作品、扎染作品、扎染服饰、装饰品、各种染色剪纸等。课上和学生共同欣赏，特别是在出示贺卡里面装饰的染色剪纸，引出咱们河北省蔚县的染色剪纸这一环节，使学生对传统民间工艺有所了解，拓展了学生的审美视野。观赏过程中还巧妙地设置一些问题，激发他们的想象力、创造力和探索求知的欲望。
染尽干般色，浸满一番情。这一番情、千般色载满了师生对美的热爱。
 
课堂实录：
一、激趣导入
师生问好。
教师出示几份贺卡
教师：大家看一看今天老师带来了什么？你们猜一猜贺卡封面上的蝴蝶是用什么材料做成的？
教师每组发一张用透明塑料纸包装的贺卡，学生们小心的互相传看，积极讨论交流看法。让学生以组为单位讨论后派代表发言。
某生：封面上的蝴蝶是画上去的。
某生：封面上的蝴蝶是用彩纸剪贴成的。
教师听到各种观点，暗自高兴，心想：这帮学生满能猜呀。
师：封面上的花确实是用彩纸剪贴成的。虽然有的同学没有猜对，但是对你们的想象力老师很佩服。
今天我也带来了几张这样的彩纸，谁想要？教师播放电脑课件。
师：很可惜，今天我带的这几张彩纸不能满足大家的强烈要求。这样吧，今天咱们一块做几张这样的彩纸。
师：好，今天这节咱们就来学习《第三课美丽的染纸》。
教师板书课题
二、观察探究
师：制作美丽的染纸要用哪些材料？它们是怎样染成的呢？咱们带着这些问题一块观看一个短片。
教师出示制作彩色染纸的课件。教师和学生一起观看制作彩色染纸的课件。
师：短片儿看完了，谁知道做美丽的彩纸要用什么材料和方法？主要分几步？要注意什么？
学生纷纷举手发言，甚至有的都站起来了。
某学生：需要准备生宣纸、旧报纸、彩色墨水、盛墨水的调色盘、毛笔。
某学生：主要方法是折纸、染色、展开。
某学生：要注意别染脏课桌和衣服。我的衣服曾经被彩色墨水染过，可不好洗了。
师：真想不到你能注意到这些，你一定用心看了。
教师出示两个课前己经染好颜色、又照原样折好的染纸作品。
教师：我这带来了两大张学生作业，你们现在看看它俩有什么相同的地方？有什么不同的地方？
教师把折着的染纸作品打开，贴在黑板上。
师：咱们看一看完整的作品。你们现在观察它俩有什么相同的地方？有什么不同的地方？
师：谁看出它们是怎么折的？我请位同学用向上、向下、向左、向右、折、对折等口令指挥老师重新把它们折成染色之前的老样子。其他同学发现不对，随时准备帮助他。
学生细心观看后，小声讨论。
学生争相举手强烈要求当指挥。某同学用向上、向下、向左、向右、折、对折等口令指挥老师重新把它们折成染色之前的老样子。
师：你打算怎样折叠？可以不对折。你估计会染成什么效果呀？
学生听着老师的问题，静静思考。
教师：现在发材料，咱们每位学生亲手制作两张不同折法的美丽的染纸。
教师动手发材料，每人一份。
学生小心地把材料摆放整齐。
师：现在把彩色墨水分别倒在调色盘里。每种颜色间隔两个小隔。教师巡视检查。
学生按要求把彩色墨水分别倒在调色盘里。
师：谁知道老师给大家准备的是哪几种颜色？
某学生：准备的是红、黄、蓝三个颜色。
教师听学生回答不到点上，心里有点着急。
师：观察的不够准确。应该是红、黄、蓝三什么色？
某学生：准备的是红、黄、蓝三原色。
可算答出来了，教师松了一口气。
教师巡视指导，学生动手制作。
师：做得快的，可以帮一帮身边还没做完的同学。
学生认真的动手制作。遇到困难的同学举手求助，他周围立刻有同学来帮忙。及时表扬做得认真的同学和帮助别人的同学，发一些小礼物。
学生得到礼物很高兴。
教师示范：现在咱们每组同学都站起来把自己的作品夹在你们组的展示架上，展示一下。
大家先后做好作业，并不时看别人的作业，互相小声交换看法。
三、赏析交流
师：哇!好壮观呀!看到这么多美丽的染纸，大家有什么感受？
学生情绪激动，积极举手发言。
学生：大家都举着美丽的彩纸，特别美。
学生：我看了特别激动。
师：谁发现在染纸过程中老师发的这三个颜色出现什么变化没有？
学生：原来教师给的这三原色之间互相染在一起，又出现了橙、绿、紫等很多颜色。
四、技艺研讨
师：咱们今天第一次染纸做得很成功，说明大家都是心灵手巧的孩于。现在我要给大家出个难题。咱们打开美术书的第8页看看那美丽的花靖蜒、那把漂亮的花雨伞是怎么做出来的？是先染后剪，还是先剪后染？
学生分组讨论热烈，发言踊跃。
学生：这些彩色剪纸作品是剪后染成的。
学生：这些彩色剪纸作品是染后剪成的。
学生争论不休。
师：大家请安静。咱们可以先按照自己的想法，亲自来做做，再按另种法做一做，不就知道答案了。好，现在咱们每人用这两种方法各做一把花雨伞。开始做。
听清要求后，学生开始制做花雨伞。
教师巡视指导，提醒学生把剪的废纸放在桌角，要讲卫生讲文明。
看到大家基本都制做完了。
师：好，现在咱们谁找到答案了？
学生纷纷举手。
某学生：这些彩色剪纸作品是剪后染成的。我就是用这种方法做的花雨伞。
某学生：这些彩色剪纸作品是染后剪成的。我用这种方法也做成了。学生仍争论不休。
师：把用第一种方法做的雨伞举起来，把用第二种方法做的雨伞也举起来。大家看一看咱们基本上都做成功了。这说明什么？
某学生：这两种都可以。
五、拓展延伸
师：咱班学生非常有头脑。现在我在难为难为大家。这回谁要是回答正确，我会给他一份惊喜的。现在每组把刚上课时我发给你们的贺卡的塑料包装纸打开，看一看贺卡里有什么？
学生争着回答。
某学生：贺卡里有一张剪贴画。
师：说的不准确。谁还知道？
某学生：贺卡里是一张剪纸作品。
师：好，回答正确。你的知识真丰富。老师送你一份惊喜。
送给学生一个小礼物，并鼓掌。
某学生领礼物，大家跟着热烈鼓掌祝贺。
师：谁知道这种剪纸是怎么做出来的？是先染后剪，还是先剪后染？大家互相讨论讨论。
教师心想：讨论还很激烈，为了节省时间，还是让他们先举手表决，了解一下情况吧。
师：同意先染后剪的请举手？
共11人举手，几乎有一半同学同意先染后剪。
师：同意先剪后染的请举手？
共12人举手，几乎有一半同学同意先剪后染。
师：这种剪纸叫染色剪纸。它是先剪刻花纹，再用品色染上各种颜色制成的。因为这样可以更好的控制花样不同部分的颜色。
举对手的同学很开心的大叫。
师：染色是一门艺术，也是一门技术。咱们国家的劳动人民就发明创造了很多染色技艺。
咱们一起来看一看吧。
播放课件中蜡染扎染的图片、蓝印花的图片。
学生观看图片。
师：许多商场里就有一些用蜡染布、扎染布制作的书包、围巾、壁挂。咱们课下可以去看看。
师：这节课咱们有什么收获？
学生积极发言。
某学生：我学会染纸。
某学生：我知道染色剪纸是怎么做的了，我也做一个。
某学生：我知道什么是蜡染布了。
师：你想用美丽的染纸作品做什么？
某学生：我想染在布上。
某学生：我想染个花手绢，送给我姥姥。
某学生：当礼物送给我妈妈。
某学生：剪贴成花朵贴在我的日记本里。
某学生：装饰我们组的墙报。
某学生：我要做成头花。
六、总结感悟
教师：大家的想法都很特别，时间不多了，课下把它完成吧。到时候让我和你一起分享快乐行吗？
让学生整理好用具，作业课下交给课代表，宣布下课。
教学反思：
这节课我认真钻研新课标，充分利用了课本配套电脑课件的优势，通过自制教具、启发观察、讨论交流、动手实践、拓展总结等多种教学方法和手段，顺利的完成了教学目标，教学效果明显。学生既学会了万方法、锻炼了探究实践的能力；又使学生尽情的享受染纸这一创作活动所带来许多意外和惊喜，使他们对染纸产生浓厚的兴趣，增强对色彩的敏感性，增进对民间美术中对称、均衡等形式美要素的认识与理解。使学生学会了染纸、爱上了染纸。
我感到这节课仍有不少需要改进的地方，例如我应该在折纸方法上给学生练习交流的时间，使学生体会不同折法与染色效果的关系，让学生知道染纸效果虽然有时神奇，但制作人还是可以事先设计、控制实现一些效果，从而体会色彩的魁力和形式美。
拓展学生知识时，相关图片准备充足，但占用时间偏长；而引导学生用染纸美化生活阶段用时偏少，使学生把美化只停留在嘴边。另外，学生每人只动手折染了两张方宣纸、剪染了两把花雨伞，练习量偏少。为此，我又安排一节练习课，来提高学生的染制技艺。