美丽的染纸
 
教材：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第6册第3课
教学背景简介：
我们学校共有六个教学班，生源主要来自外地来此打工家庭。由于家长对学生的教育重视的不够，学生的视野不够开阔，对艺术的了解几乎为零。以至于在现今新理念的教学中，很大程度上影响了教学的进展。
学生情况：
授课的教学班有31人。我将其分为4组，这样便于学生相互学习，让学生愿意在小组中懂得与他人交流。
教学设计思路：
丰富的想象力是艺术创作的基础，而创意是画面的灵魂，它能充分体现作者对生活的理解和对人生的态度，直接或间接地表现作者的思想情感以及审美趣味，任何一幅杰作它的想象与创意总是与众不同，创作者都会用他们独特的审美眼光从生活中发现美、提炼美，进而表现美。所以如何引导学生发现生活中的美，提高审美能力，拓宽思路，发展创新是这节课的重要任务，我主要从以下三个方面去培养学生发现生活中美的因素，提升他们对美的感受，在此基础上酝酿出独特的创意，从而赋予作品鲜活的生活气息和蓬勃的生命力，重点培养学生的动手能力。
本课的基本脉络是：激发学生学习兴趣→欣赏设计→了解制作的方法→亲自制作，感受色彩的魅力→展示学生作品。
主要设计了三个大的环节：
一、欣赏作品。教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的心，吸引了学生的视觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往创作的畅快氛围，同时又把学生学习的兴趣激发出来了，将课堂气氛推向第一个高潮。
二、介绍染纸的方法。从学生的“跃跃欲试”出发，引起学生的主动创作的欲望，符合学生心理特点。
三、学生创作活动。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出或做出和别人不同色彩和形状的图案，鼓励学生创新。
教学目的：
l.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。
2.在完成染纸工艺的过程中给学生以形式美的艺术享受，以感性的形式进一步了解色彩的原色间色知识，提高学生的审美情趣和审美能力。
３.喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。
4.了解染纸特点，初步掌握点染方法。
5.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。
教具、学具：
扎染的上衣、围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、投影仪、录音机、乐曲《春江花月夜》。
每个学生准备四至六张生宣纸 （32开），一把剪刀、一块毡子。分成组，每组三种颜色：红、黄、蓝。（将彩色水装在盘子里，摆在全组学生中间，每个盘子里放一支毛笔。）
教学课堂实录：
《美丽的染纸》教学实录
（选自义务教育课程标准冀教版《美术》实验教材第6册第3课）
一、组织教学：
（教师走进教室，学生表现出惊异的“哇——”声）
稳定秩序，安排好学习用具。
师：同学们好，还记得老师上节课所布置的内容吗？
生：记得。
师：把你的材料准备好，工整地摆放在桌子上。看看谁是做得最棒的学生。
二、引题激情：（3分钟）
（上课时教师身穿黄色扎染的上衣）
师：同学们，你们看看老师今天和以往有什么不一样的地方吗？
生：老师今天穿的衣服和以前的不一样。
（教师神气地转一圈让学生观看衣服上的图案）
师：说说看，哪里不同？
生1：衣服上的图案很特别。
生2：衣服的颜色很漂亮。
师：衣服上的图案是用扎染的方法做出来的，就是把布上需要有图案的这一部分用绳子扎起来放在颜色里一染就形成了这样的图案。你们还见过哪些扎染的物品？
生：不知道。（学生显得很沮丧，但有极大的求知欲。）
师：没关系，今天老师就让你们看看都有哪些物品使用到扎染。
（教师拿出扎染围巾让学生看）
师：扎染的运用很广泛，除了刚才看到的这些，还有背包、领带、桌布等都用到过扎染的方法。（师出示课件，让学生欣赏。）
（从身边生活用品入手，引出新课，接近儿童生活，又亲近自然，激发了学生进一步学习的欲望）
师：扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现方法——美丽的染纸。
三、讲授新知：（10分钟）
板书：美丽的染纸
回忆上节课的色彩知识 （3分钟）
师：同学们，你们还记得原色、间色的有关知识吗？（由学生回答问题）
生：原色有三种，是红、黄、蓝。
生：间色也有绿、橙、紫三种。
师：间色是怎么调配出来的？
 （请学生说一下调色方法。）
生：红和蓝调出紫色，红和黄调出橙色，黄和蓝调出绿色。
（教师高兴地对学生伸出大拇指）说：色彩知识掌握得很不错，希望你一会能制作出更加出色的作品。
观察、赏析、感受
师：在生活中，人们用这些漂亮的色彩创造出了很多美好的物品与画面。（课件展示，让学生欣赏美丽的染纸作品）通过风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。
师：这些作品不是画出来的，不用精雕细凿也能出现美丽的画面，这些美丽的画就是染出来的。你们知道是怎样制作出来的吗？
学生讨论、交流染纸的方法。（针对这些有规律的图案，来猜想它的制作方法。）
生l：就是用毛笔沾上颜色在宣纸上点的。
生2：我觉得，还需要折叠，要不然就不会出现这些有规律的图案了。
生3：我想应该是把生宣纸折叠后在放在小碟子里浸泡
师：（打开示范作品让大家看），这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。
教师归纳：演示染纸方法 （教师在演示过程中，适时请学生来参加演示活动）
观察认识：
教师：拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法（二次对折、三次折、对角折），出示折纸方法示意图。
师：为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。
（在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破“留白”这一难点）
尝试理解：
师：请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的？
生：二次对折，三次折、对角折。
师：对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。（投影仪演示折纸的儿种方法）
（在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。）
在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书：折、夹、挤、染、展开。染法：冲染、浸染、浓破淡。
在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。学生在小组内思考、探索、创作折法。互相学习各种折法。（如井字格、米字格、卷折、对角折、还可以揉纸团、剪花形等。）
师生交流染法：
师生共同探讨染法，教师演示染法。
色彩搭配利用三种原色，以一种原色为主，面积染大一些，再换位置染另外的原色。先蘸--种原色，然后重复蘸另一种原色，经互相渗化出现间色。恰当留空白，留大了不好看，空旷、零散、不易形成美丽图案；不留空白让人觉得画面堵得慌（空白太大可以用毛笔蘸水补点花纹）。
白色在图案中会使色彩协调舒服。（展示一些学生的作品）
师：恰当留空白会增加美感。水分的多少会不会影响我们的作品效果？
生：会，水分太多了，颜色和颜色就混一块了。画面就不漂亮了。
师：对，掌握控制水分很重要。
教师讲解指压法。
蘸颜色多、速度慢、渗透面积大。蘸颜色少、速度快、渗透面积小。
师：染色完成后，我们怎样来揭开呢？
生：要慢些。
生：要轻些。
总结：揭法：细致小心地揭开，揭开后放在毛毡上晾干。
小小创新点子多：
（出示撕染的一些小动物，漂亮的团花和漂亮的小伞）
师：刚刚，我们了解了折叠染纸法，看看这些可爱的小物品漂亮吗？你们想怎样来制作你的作品呢？
（学生争先恐后地举起手，有的还站起来，迫切地想要说说自己的想法。）
生：老师，我想用折叠染纸法制作一幅漂亮的图案。
生：我想染一个漂亮的小花猫。
生：我想作一件跟老师那件一样飘亮的衣服。
师：想必，大家心里早己经想好了，对不对呀？
学生高兴的大喊：对，老师让我们赶紧做吧!
教师笑了
师：那我们就动手开始做吧!
同时播放音乐《春江花月夜》。
（此曲有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。为学生创设一种幽雅的环境。）
四、学生的染纸，教师巡视辅导。（18分钟）
师：同学们，往这里看。（老师举起一位同学的作品向大家展示），这位同学的作品制作得很不错（边说边指指好的地方）继续努力！（稍作停顿）其他同学也要发挥我们自己的想象力，去创作出更好的作品，有信心吗？
生：有！
（学生制作老师巡视辅导）
师：染色时一定注意，既不要弄脏画面，也要注意保护环境卫生，颜色不要弄的哪都是。还有，不要染到自己的衣服上了。（边巡视边说，并帮粗心的学生擦掉滴在桌子上的颜色。）
五、学生作品展示：
（学生把自己最满意的作品贴在前面的展区里）
师：刚才同学们染的作品很不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。好，我看大家都做得差不多了，现在我们都静下来，来介绍介绍自己的作品吧。自己在染色的过程中遇到了那些问题，是怎样解决的，哪位同学先来呢？（学生争着举起手，有的还站起来，有的跑到前面要求介绍自己的作品）
生1：我觉得我制作的不是很好，我的这幅作品水分太多了，颜色都揉在一起了。（有点遗憾的样子）
师：恩，不错！知道自己不好的地方了，下去以后再做一幅是不是会比这幅好得多呀!（生腑腆地回答：是）好样的!（老师仲出大拇指）
生2：我制作的图案很漂亮。（师笑着说：是吗？说说看：）我做的这个小汽车用了很多种颜色，我觉得它特别漂亮。（师：好自信呀！老师觉得你的作品的确很不错!大家说呢！）
生：老师，我也喜欢他的那辆小汽车，真的很漂亮!他点染的色彩特别细致，做得也很精细。
生3：我觉得这幅画要是再染些黄色就好看了
师：好，很中肯的建议，这是谁的作品？
生：我的。（说着，不好意思的站起来。）
师 （笑了）：有些难为情了，你接受她给你提的建议吗？你怎么认为的？
生：接受，我的手不听使唤，总是做不好。
师：没关系，慢慢来，多练习几次就好了。（示意同学坐下）
师：哇!这是谁的，太有创意啦，（惊喜状）我想在将来你一定能做出更好的作品来。到时，别忘了送老师一幅呀。（同学大笑）
……
其他学生展示，互相评一评。
师：好了，大家的作品都各有特色。同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么？
六、深入研究：（5分钟）
生：可以先剪纸再染。还可以做一些漂亮的装饰。
师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。各种形式的时装14幅，风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。
（激发学生课下再创作的欲望。）
七、小结（2分钟）
我们这节课学习了染纸的方法，同学们做得都很不错。今天大家过得开心吗？（生：开心）下去以后，继续探索染纸的奥秘。用它来美化我们的生活。好吗？（生：好）（鼓励学生创新作业，号召学生回家再进一步研究染制（可以用红、蓝墨水，染衣服的染料，加酒渗透得快。）
附板书：美术的染纸。制作过程：折、夹、挤、染、展开。种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。
教学反思：
对于三年级的学生来说，能够集中注意力的时间较短，但美术兴趣易于激发。直观的、有趣味的事物很容易就能激起他们的好奇心。所以低年级的美术课就是让学生在一种轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。这既符合新课程的教学理念又符合学生年龄特点。
学习中的一条原则是：学生只有学习他们最感兴趣的东西时，学习的效率才高。这正如孔子所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐之”才有高质量的学习。根据本课的特点和学生的实际，这堂课的教学中，我为学生设计了多种问题情境，激发学生探究、创新的欲望。在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题、解决问题。特别是在新授部分通过观察、赏析的方式，使学生乐于学习。最终取得了不错的教学效果。
这一课选编目的是让学生通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。我们的祖先在长期的生产劳动中创造了灿烂的印花、染色文化，留下了丰富多彩的印染工艺品，深受人们的喜爱，并流传到世界各地。虽说，在世界许多民族发展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的产生和发展，然而中国的印染工艺历经千年、生生不息，以其浓郁的民族特色和精湛的技艺，独树一帜。为了使学生了解我们的民族，了解民间艺术，激发学生的民族自豪感，发展学生对美的感悟力、鉴赏力和创造力，同时也为了提高学生的综合素质，精心设计了这一课。常古道：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入无疑会为课堂教学的进行奠定良好的基础。在本课的教学设计中，我通过创设一个小情境和运用实物展现的方式导出本课的教学内容，完成效果还可以。