一枚恐龙蛋
 
教材版本：义务教育课程标准《美术》教材(冀版)第6册第14课
学生情况：
我教授的班级是三年级的学生，学生人数为32人。在课堂教学中自由结合成两大组，目的是便于孩子们实际操作和相互学习，并有意培养他们团队合作的精神。
教学设计思路：
本课主要的设计意图是创设学习情境引导、加深学生对恐龙的认识，在此基础上，大胆想象，尽情发挥，创作或神奇或有趣或惊险的具有故事性的美术作品。
主要设计了四个环节：
一、跟随一枚恐龙蛋去历险。适时播放课件的精彩片断，用一枚从天而降的恐龙蛋引发学生强烈的好奇心，吸引学生的注意力，让学生融入情境进入未知的恐龙世界，认识和了解一些具有比较典型的身体特点的恐龙。
二、想象小恐龙的新奇遇。教师用充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的心‘听，小恐龙就要出世了!’激发学生丰富的想象力‘你希望你是一只什么恐龙？你还想有什么样的奇遇？’
三、学生创作活动。制作过程中鼓励学生运用多种方法，画出或做出有故事情节的画面，鼓励学生创新。
四、作品展示。鼓励学生将自己的作品与他人的作品进行比较，在比较中学会如何评价，锻炼学生的语言表达能力。
教学目标：
1.能够在认识和了解恐龙的基础上，充分发挥想象力，进行创作。
2.能够在想象和创作的过程中，培养创造性思维，提高动手能力。
3.能够体验到大胆想象与表现带来的艺术乐趣，在古老与现实的交融中感受恐龙文化。
教具、学具：教学课件、两块大画板。
《一枚恐龙蛋》教学实录
(选自义务教育课程标准冀版《美术》实验教材 第6册第14课)
一、创设情景：
教师：各位同学大家好，又到了快乐的美术课时间了。你们喜欢恐龙吗？
学生：喜欢!
教师：老师也和你们一样，特别喜欢恐龙，今天我还给你们带来了一件神秘礼物，猜猜看它是什么？
(出示课件，恐龙蛋从天而降)
学生：恐龙蛋!
教师：对，(课件出示课题《一枚恐龙蛋》)它可不是一枚普通的恐龙蛋。它曾经有过一段非常神奇的历险，你们想知道吗？好，现在就让我们一起进入时空隧道，看它经历了怎样一段奇遇。
(播放一段一枚恐龙蛋在恐龙世界的神奇经历的录像。教师和学生们一起观察录像中有明显特点的恐龙，如爪子尖尖的窃蛋龙、背上有厚厚的甲壳的甲龙、有着巨大的翅膀的翼龙……还与学生一起模仿恐龙的动作，学生们感到很兴奋，好玩，注意力被深深的吸引住了)
教师：真是一段惊险的奇遇啊，同学们看得都入神了。这枚神奇的恐龙蛋接下来还会有什么样的经历呢？
学生一：也许它又被梁龙偷走了。
学生二：也许火山爆发它被埋了起来后来被现代人给发现了。
二、融入角色
教师：(播放课件恐龙蛋正在破裂，教师神秘的说)听，什么声音？
教师：小恐龙就要出世了!要是你就是那只小恐龙那该有多好呀!你希望你是一只什么恐龙？你还想有什么样的奇遇？谁愿意来给大家讲讲小恐龙的新故事？
学生一：我希望我是一只小翼龙，飞到外星球去找外星人做朋友，还要和它去游乐场玩一些地球上看不到游戏。
教师：快乐的游乐场的一天。
学生二：我希望我是一只梁龙，如果有小朋友要过马路，我以利用我长长的脖子让他们爬过去。
教师：大家可以想象一下梁龙的脖子可以横跨一条宽宽的马路那得多长啊!
学生三：我是一只蛇颈龙，在大海中和其它的恐龙比赛游泳，我一定比它们游的都快!
教师：你可真是个运动健将!(在学生发言时，教师适时出示他们提到的恐龙图片，提示学生观察总结这些恐龙的特点)
三、学生作业及指导：
教师：同学们的故事可真神奇，你想不想把这个故事画出来？
学生：想!(学生回答得十分肯定)
教师：谁愿意与别人一起合作来作画？谁愿意自己独立来完呢？
(学生自由结成了两大组，一组合作作画，一组独立作画。)
教师：老师这里有两块大画板，愿意合作的同学可以在这里完成你们的作品。
教师：现在请大家动脑筋想一想，你想用什么工具，怎么画？画些什么？把你的想法讲给周围同学来听一听。
(小组讨论)
教师：今天我们不光要画出小恐龙的新奇遇，还要来进行一场比赛，比比谁画的恐龙更有特点、谁的画面最有趣!现在开始吧!
教师在学生作画过程中进行指导：
(一)鼓励学生大胆去画，看谁画得最有动态。
(二)看谁的画面最有趣、环境最奇特，想象力最丰富。
(三)谁的色彩搭配最美丽。
四、作品展示：
教师：合作的同学己经画完了，现在我们一起来欣赏一下!你觉得在这幅画中什么地方最美？
学生一：这幅画中大恐龙的动作画的特别有趣，为了吃到树上的树叶，脖子都伸的那么长了。
学生二：我觉得这幅画里的情节特好玩，一个人突然看到大恐龙吓得拔腿就跑，跑的都冒烟了。
(学生们都随着有趣的画面哈哈大笑起来)
教师：那还有谁想把自己的画和他们来比一比吗？
学生一：我想和他来比颜色，我觉得在我的画中颜色搭配的更好看!
学生二：我想来比一比想象力，我画的恐龙有自己的宇宙空间站，可以到任何一个星球上去旅行。
学生三：我还想来比比谁的牙齿更锋利，我的恐龙可以把敌人的大炮一口咬断!
教师：你们的故事真是太神奇了，只可惜我们的爸爸、妈妈、好朋友们。今天他们没来，那我们回去以后开一个小画展，把我们的故事讲给他们听，好吗？
学生：好!
教学反思：
本课教学力求体现学生的自主学习，自主创新，培养学生的创作、想象能力，提高学生的审美素养。
本课教学有三个亮点：
一、创设视听情境，让学生兴趣盎然
在进入新课教学时，我利用多媒体教学手段将视听结合，靠直观的画面、音响激发学生对恐龙的兴趣：以一枚恐龙蛋的神奇经历为主题的视频资料，为学生创设了一个跟随一枚恐龙蛋去历险的情境，让学生对熟悉而又从未见过面的恐龙有一个初步的印象。
二、创设故事情景，将创作权交给学生
进入想象氛围是达到教学目的的基础，引导学生大胆想象才是教学的重点和难点。所以我紧接着让学生用第一人称开始想象接下来这枚恐龙蛋又会有什么样的奇遇呢？小学生由于受年龄特点和知识面的局限，想象范围受到很大限制，但只要通过恰当的方法去启发、引导和点拨，就不难使学生的想象展开翅膀自由飞翔。让学生展开想象，用第一人称可以让学生更容易融到情境中去，有利于学生思路的拓展。这一环节效果很理想，很好地调动了学生的想象力，为学生后面的创作做好了铺垫。
三、组织展览，制造艺术氛围
评价自己或他人的作品能催发创作欲望，因此举办了小小展示会，与学生通过自己及观看展览来体会感受，正确评价自己或他人的作品。老师的任务是欣赏他们的作品。
教学是一门遗憾的艺术。本课教学还有不尽如人意之处：
在教学过程中也发现自己在驾驭课堂方面有一定遗憾，当学生绘画热情高涨时，没能及时把学生的注意力吸引到下一环节——展示中来，在以后的教学中应注意采用合适的方法解决这一问题。