春天在哪里
 
教材：义务教育课程标准《美术》实验教材（冀版）第2册第7课
教学背景简介：
我任教的学校是一所区属二级小学，有9个教学班。学生主要来源于农村，由于学校设施所限，我经常利用相邻的田野、果园等为临时场地进行美术课的观察、欣赏、绘画等教学活动。
学生情况：
我教授的班级是一年级学生，学生人数为25人，在课堂教学中以小组的形式分成5组，目的是便于孩子们实际操作和相互学习，并有意培养他们团体合作的精神。
教学设计思路：
本课的基本脉络是：歌曲引入、激趣，在自己的身边、用自己的眼睛寻找春天+图片展示，欣赏春天，感受春天的美丽+自己创作“描绘春天”叶展示作品，互相评价。
主要设计了三个大的环节：
一、寻找春天：轻快、悦耳的歌曲《春天在哪里》将学生带入本课第一个主题活动，调动起学生的兴趣，激发学生寻找、描述春天的欲望。
二、动手操作、表现春天：制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，创作出各种意境不同的春天，鼓励学生创新。
三、讲评作品：让学生把自己的创作方法、所表达的内容等用连贯的语言表达出来，锻炼学生的语言表达能力。
教学目标：
1.观察、欣赏春天的美丽，能用简短的话语表达内心的感受。
2.用不同的方式表现自己眼中的春天，提高自我表达和造型能力。
3.提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的热爱。
教具、学具：多媒体课件、录音机、磁带、学生自选彩纸、彩笔、彩泥等综合材料。
课堂教学实录：
《春天在哪里》教学实录
（选自义务教育课程标准冀版 （美术》实验教材 第2册第7课）
一、歌曲导入，寻找春天：
师：孩子们，你们喜欢听歌吗？一会儿老师播放一首歌曲，喜欢的、会唱的可以跟着唱，好吗？（播放歌曲《春天在哪里》，孩子们不约而同的拍手跟着唱，其中一个女孩还情不自禁的站起来边唱边跳。）
（播放结束）
师：大家都喜欢这首歌，并且咱们班的“舞蹈小仙子”还即兴跳起了舞，那么请问孩子们：这首歌的歌名是什么？
生：《春天在哪里》（响亮的回答）
师：对呀，春天在哪里呢？春天已经来到人间，可是它藏在哪呢，谁能用自己的眼睛把它找出来呢？
生1：春天在校园里，校园里黄色的迎春花开了。
生2：我看见路边的小草从土里钻出来了，春天应该在那里。
生3：不对，春天早就来到我家了，我家的梅花早就开了，特别好看。
生4：春天没在你们家，春天在公园里，湖里的冰融化了，柳树发芽了。
生5：春天在我的身上，春天来了，我脱掉了棉袄，穿上了春天的衣服。
……（孩子们争相说着自己不同的发现）
二、 欣赏春天：
师：大家说的非常好，春天在大自然中，在我们的眼睛里，让我们一同来美美的欣赏一下吧!（播放课件，展示几幅图片：牡丹、桃花、梅花、油菜花）
（孩子们在欣赏过程中，都睁大眼睛，不时发出赞叹声）
师：这是几种在春天开放的花，漂亮吗？
生：非常漂亮!（齐说）
师：现在我们要把这美丽的春天、漂亮的花朵用灵巧的双手在纸上描绘出来，好不好？
生：好!
三、 创作活动，描绘春天：
（将学生分成5个小组，每组5个同学，让学生用不同的方式来描绘春天，教师巡回指导。背景音乐：《春天在哪里》）
师：大家看，（出示一位同学用手撕的花），他用手撕的多形象啊，就跟真的一样，其他同学也要利用我们所有的材料，用多种方法来表现春天。
师：使用剪子的同学一定注意，既不要伤到自己，也不要伤到其他同学，不要把没用的材料随处乱扔，要注意保护环境卫生。（边巡视边说，并把学生掉到地上的废弃材料捡起来）（学生继续创作，教师强调：每个小组都要团结一致，养成集体合作精神。）
四、鉴赏作品：
师：（看到大多数同学做好了），好，这节课我们先做到这儿，现在开始展示作品。
第一组：（组长拿着作品走到讲台，把作品放到实物投影上），这是我们组画的美丽的春天，你们看：蓝蓝的天上有几朵白白的云，红红的太阳下边有绿色的小草，各种颜色的花，这几个小孩就是我们，我们在快乐的唱歌、跳舞呢!
师：介绍的真好，我都快被你们引到画里去了。其他组呢？出来展示一下自己的作品。
第二组：我们组的比他们的漂亮!你们看，我们甩剪刀剪出来的就象真的一样：嫩绿的柳条是春姑娘的长发，穿着燕尾服的小燕子从南方飞回来了，美丽的蝴蝶在金黄色的油菜花里飞来飞去，多么美啊! （自豪、陶醉的语气、神情）
师：老师看出来了，你们的作品非常精致，画面非常富有诗情画意，我相信：如果你们继续努力，长大后一定能成为一名出色的芝术家!
师：大家做的都非常棒，说的也很好!现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品下边写清第几组、作品名称，把作品集中放到讲桌上，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？
（学生自由欣赏，评出各项奖项，教师鼓励同学们大胆创新，取长补短。）
五、交流总结：
师：通过这节课的学习，你们有什么感受要跟大家说说吗？
生1：春天太美丽了，我喜欢春天!
生2：春天是一个万紫千红的季节，各种颜色都能在春天找到、看到。
生3：春天是播种的季节，是一年的开始。
生4：我喜欢春天里的景色，希望春天永远留在人间。
师：你们的想法和老师的一样，我们每个人都喜欢春天，所以我们歌唱春天、描绘春天、赞美春天!我们同自然界的万物一样，都在沫浴着春的阳光，在不断的成长。孩子们，你们也是这春天里的、祖国的花朵，希望你们能象大自然中的花草树木一样，能抓住美好的春光，聪明、健康、茁壮的成长，你们说对吗？
六、 结束部分：
播放《春天在哪里》，齐唱。
教学反思：
春天就象一个孩子，他充满了朝气，永远都是生机勃勃，因此也可以说春天更象这一群一年级的天真烂漫的孩子。在孩子眼中，春天是无处不在，春天又是那样的充满神奇：所到之处，花红柳绿，莺歌燕舞。让孩子们的“话”与“画”是这节课的主题，在实际教学过程中，学生积极参与，想象丰富，用笔画、剪、撕、捏等几种不同方式来表现春天，培养了学生集体合作精神、动手能力，同时更能够加深孩子对春天、对大自然、对生活的感受，体验到用美术的手段表达情感的快乐。