蝴蝶飞啊飞
赵长东
 
一、教材分析
《蝴蝶飞啊飞》是在学生已经初步了解了各种颜色及多种美术表现方法的基础上进行教学的。蝴蝶是一种美丽的昆虫，它的种类繁多，形态各异，姿态万千。色彩斑斓的蝴蝶能使人产生美的联想，激发人们的爱美之心，通过本课教学，有利于培养学生的观察力、表现力以及激发他们对生活中美好事物的热爱之情。
本课的教学内容可以分为三部分：(一)欣赏美丽的蝴蝶。(二)表现美丽的蝴蝶。(三)运用蝴蝶形象来美化生活。整个教学过程紧紧围绕着感受美、表现美这一主线展开。课本提供了4只具有典型意义的蝴蝶，如果把它们按外形、色彩分解之后比较，可以清晰地看到蝴蝶就是一幅优美的图案，所以，它们的画面构成不外乎点、线、面，但有艳丽和淡雅之分。总而言之，我们应该根据实际情况“动态、灵活”的处理教材。
二、学生分析
授课对象为一年级学生，他们正处在意象表现期向视觉写实期过渡阶段，具有有意识表现的能力。他们能用眼睛和心灵去感受色彩世界，能用色彩和丰富的线条表现出自己或清晰或朦胧的感受。他们平时爱玩好动，好奇心非常强，善于幻想，天真烂漫，喜欢颜色艳丽的画面，喜欢新奇事物，表现欲特别强，本节课正好可以满足学生的这些特点，易将学生带入愉快的学习情境中。
三、设计思路
通过丰富精美的图片使学生初步感知蝴蝶的美感，通过讨论，正确了解蝴蝶的美感，通过小组活动深入探究蝴蝶的美感，而后激发学生兴趣，表现蝴蝶的美感，最后联系生活拓展蝴蝶的美感。
本节课努力体现新课标精神，在课堂上为学生创设一个有利于个体发展和能力培养的相对自由的表现空间，在《蝴蝶飞啊飞》这一课题下，教师要把想让学生知道什么，学习什么，发展什么，体验什么做为教学设计的研究重点，教学设计要体现教师与学生积极互动，共同发展，注重审美感和创新精神的培养，促进学生在教师的指导下，合作学习、探索性学习。
四、教学目标
认识目标：欣赏蝴蝶的美，培养学生观察能力和创造美的能力及创新精神。
情感目标：提升学生的审美情趣，大胆发挥学生想象力，培养学生热爱大自然，热爱生活中的美好事物的情感。
技能目标：培养学生质疑、探究、解决问题的能力，创新能力和对生活的感知能力。
五、教学重点、难点
1．重点：了解蝴蝶的形状及色彩美感。
2．难点：认识色彩配置基本规律（深浅对比，主辅色之分等）。
六、教学准备
1、教具准备：
50cm 50cmIC板蝴蝶8个，各种小色卡若干，大头针五盒，电脑课件，投影仪课件，课题板，小画板15张，海报、纸模型（蝴蝶、蜻蜓各一个）小铁丝，胶水，图画纸、及时贴等。
2、学具准备：
剪刀，有关蝴蝶的各种资料，各种细彩绳等。
3、布置教室：在教室中布置蝴蝶风筝等装饰品，以渲染气氛。
七、教学流程

	教师活动	学生 活动	设计意图
初步感知蝴蝶美感阶段	播放课件、几只不同形状、不同颜色的蝴蝶伴随着小提琴《化蝶》音乐，从远处徐徐飞来，穿过草地、小河、花丛，来到“蝴蝶王国”。 （教师在黑板上贴彩色课题——蝴蝶飞啊飞）。 同时大屏幕上，蝴蝶散成各色碎片，聚成京剧脸谱，而后大屏幕出现“蝴蝶王国”字样。 教师展示两个问题： 1、小蝴蝶与小蜻蜓在形状上有什么区别？ 2、你最喜欢哪一只蝴蝶，为什么？ 继续播放课件，60张世界名蝶在萨克斯音乐的背景中展示在学生面前（教师对学生感兴趣的蝴蝶进行简单介绍）。	观看大屏幕的蝴蝶形象，小声议论。	从互联网下载了60幅精美蝴蝶图片，配上轻松的音乐，制成课件，让学生在轻松、愉快的氛围中获取大量信息。
了解蝴蝶外形美感	1、再次展示前面提出的两个问题。 2、出示几只艳丽的纸蝴蝶模型和几只蜻蜓模型，教师把模型分给每个小组，教师颤动模型。 学生发言，教师小结，系统整体的讲述蝴蝶的外形特征： 1、翅膀阔大，左右对称。 2、有前翅大后翅小，有两对翅膀大小一样的。 3、后翅有尾的或后翅没有尾的。	1、学生颤动、抚摸、观察纸模型。 2、小组讨论。	由于刚刚看完课件，学生们对蝴蝶的印象比较深刻，所以学生能积极回答问题。
认识蝴蝶色 彩美感	“请同学们闭上眼睛，想一想，刚才课件开始时，一群蝴蝶飞舞在花丛当中时，我们没有看清它们的外形、花纹，但我们一定看到它们的什么啊？” 教师确定答案“颜色”。 教师引导学生探索蝴蝶色彩搭配规律：教师为每小组准备了一张50cm×50cm IC板及时贴制做的单色蝴蝶(图1)及各种颜色各种形状的小卡片、大头针。请同学们在蝴蝶的空白处贴上合适的色彩卡片，我们看一看，谁搭配的最好看。 教师巡视，引导学生注意IC板上的小色标（如在黑色蝴蝶旁，制做有黑色为底色的色标，各种颜色与黑色的对比，可以让学生看清楚。） 老师与学生一起评价作品。 学生回答时，教师可在以下几个方面加以引导：1、浅色与深色配置时，显得非常艳丽，如：浅黄浅红在黑色上显得跳跃。 2、浅色与浅色配置时，显得淡雅。如：白色与黄色搭配时显得比较明亮。 3、深色与深色配置时，显得庄重、沉闷，如深红、深蓝与黑色配置时显得沉闷。 4、浅色、深色与中间色配置时显得和谐。教师一边用色卡演示一边讲解。 展示台展示蝴蝶翅膀色彩配置规律：图（2） 深色衬浅色或浅色衬深色。	学生思考问题，回答问题。 学生拿出不同的色卡，不断的比较、调换、拼贴。 相互讨论，最后确定整体蝴蝶色彩配置。 挂到教室合适的地方。 学生观看各组制作的蝴蝶。	通过联想，进入第三阶段，也是本节重点所在，即探索色彩拾配规律。   意图：让学生感受不同深浅色彩搭配现象，重点让学生了解深色衬托浅色或浅色衬托深色的运用。
探究蝴蝶花纹美感	1、展示各种小色卡，让学生注意大小区别。引导学生分析IC板蝴蝶各种色卡的大小。 2、出示京剧脸谱，引导学生分析京剧脸谱中各种颜色块的大小。 3、引导学生分析自带资料中色彩图片的各种颜色面积大小。 4、引导学生阐述发现规律，展示蝴蝶色彩配置规律，图（2） A有主色和辅色之分；B主色面积大占统治地位；C辅色面积小，而且分散。 打开电脑课件： 有四只蝴蝶从远处飞来，依次是极乐鸟凤蝶、三尾凤蝶、丽斑蝶，枯叶蝶，而后把它们依次在屏幕上定格，把它们的花纹从翅膀中分离出来，让学生分析其花纹形状。（图  ）     教师可在以下方面引导： 1、极乐鸟凤蝶——面——展示大小不同。 2、三尾凤蝶——线——展示曲直不同。 3、丽斑蝶——点——展示形状不同。 4、枯叶蝶——点和面——展示不同组合。 让学生说出不同的点、不同的线，不同的面。 教师展示一个完整的分析过程。 播放电脑课件：出现一个蝴蝶外形轮廓——安排花纹——上色——展示飞行姿态。	学生看出卡片有大的有小的。   学生比较小色卡的大小，进行探究性学习。   学生讨论回答。   师生、生生之间交流，学生明白蝴蝶花蚊是由不同的点、线、面组合成。	有一个完整的构思过程，加深认识。
学法指导阶段	教师对学生的学习方法提出有关建议： 1、你打算用什么方法来表现美丽的蝴蝶呢？是自己完成还是与他人合作完成？ 2、创作前想一想：你准备画些什么或制作什么样的蝴蝶？怎样构图最合适？	学生在教师引导下进行思考讨论。	能使即将开始的创作活动富于条理性，培养学生合作精神，养成良好的学习习惯，努力让学生作品都具有鲜明的个性。
创作实践阶段	教师辅导重点： （1）创新精神的鼓励 （2）画面效果的调整 （3）工作秩序性的提醒 教师回放《蝴蝶王国》课件（作为学生创作背景） 要求学生开始用自己喜欢的方式选择自己感兴趣的材料进行创作。	对自己的作品有了初步的设想之后。学生开始创作。	滚动播放课件再次为学生提供直观素材，让学生在轻松的氛围中完成作业。
展示评价阶段	教师贴蝴蝶画展海报。学生把作品展示在教室中他认为合适的地方，鼓励创作速度慢的同学将未完成的作业也展示出来（并对它们的作画过程进行表扬）。 教师引导： 学生选择一件作品来谈谈自己的感受，把自己的画介绍给别的同学。	学生参观，相互讨论。 学生谈自己的感受，把自己的画介绍给别的同学。	自评、互评、教师点评相结合。 培养学生的鉴赏能力。
拓展应用	打开电脑课件：《蝴蝶与生活、科学》 播放“神舟五号“飞船升空及在太空飞行情况，红蝴蝶雕塑，有蝴蝶图案的时装，花布，花瓶，装饰品，蝴蝶玩具，蝴蝶贺卡……。 “蝴蝶就在我们身边，让我们到生活中去寻找蝴蝶。下节课我们带着自己的蝴蝶来参加蝴蝶博览会”。	学生课下通过各种途径收集材料。	拓展课堂知识培养学生创造生活美的意识。

课后总结：
学生在轻松、活跃、民主的氛围中完成各项学习目标，尤其是电脑课件的运用，在短时间内给学生提供了大量的信息，为下面的教学活动打下了坚实的基础。本节课学生的美术素养得到提高，增进了学生对生活中美好事物的关注；学生对合作学习和探究性学习有了一定的了解，学生的思路得到拓展、个性得到张扬。