美术教师备课、交流的平台！
| 学 科 | 美 术 | 年 级 | 一 年 级 | |
| 教学内容 | 《动画城》 | |||
| 课 型 | 欣 赏·评 述 | 课 时 | 二 课 时 | |
| 教材分析 |
《动画城》一课是第一学段中首次属于欣赏·评述领域的教学内容。培养儿童对欣赏活动的早期兴趣是本次课的主要任务。 在教学活动中学生将对熟悉的艺术形式进行有意识了解及分析，再尝试扮演动画片中的角色给故事以新的创造，努力寻找新的方式来解决问题，同时，明白做人的道理。 教材设计了介绍“你喜爱的动画朋友”的环节，给学生创造了更多语言表达的机会。 |
|||
| 学生分析 |
一年级学生刚刚入学，有强烈的好奇心、求知欲、参与意识和与人交往的愿望，但是语言表达能力、知识经验水平、情感意志品格相对薄弱，辨别客观世界的能力有限。 学生对自己喜爱的动画片进行欣赏·评述活动，创造了学生之间语言交流的机会，提高了学生对客观世界的感受能力及辨别是非的能力。 |
|||
| 设计思路 |
将本次课中动画片《三个和尚》的欣赏活动和音乐（人音版）第一册第六课《劳动最光荣》中的聆听部分结合，进行艺术的综合教学。有利于提高学生的视觉语言和非视觉语言的感受能力，掌握运用节奏、语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。能够帮助学生了解美术与音乐的联系与差别，注重激发学生的主体精神。 把与音乐结合的艺术课安排在第一课时，在学生对欣赏·评述活动有了初步的了解之后，再进行美术的专题欣赏·评述活动，进一步形成初步的欣赏·评述素养，同时培养认真倾听别人美术表达的习惯，学习与人交往的方法。 |
|||
| 教学目标 |
情感领域：有意识的欣赏动画片，并通过动画片增进对客观世界的感受。 认知领域：通过欣赏音乐和画面感受人物形象，通过参与戏剧游戏活动进一步体验动画片中人物的性格与情感。 能力领域：介绍自己喜爱的动画朋友的形象，训练语言表达能力。 |
|||
| 教学准备 |
收集与动画片相关的资料，如经典动画形象的图片、动画片中音乐的介绍、形象创作的趣闻、动画效果形成的科学知识等；准备多媒体教学设备；布置教室。 |
|||
| 教学设计与设计意图 | ||||
| 教 学 设 计 | 设计意图 | |||
|
第一课时 一、热启动 学生在节奏由舒缓逐渐加快的木鱼声中，进入教室就座，然后音乐声戛然而止，使学生为之一振，形成即将上课的概念，整理自己的思绪，做上课前最后的心理准备。 二、欣赏分析 老师：“哪位同学认识老师刚才打击的乐器？” “这种乐器一般会在什么地方使用？” “由什么样的人使用？” 师生共同欣赏动画片《三个和尚》。 老师：“这部动画片的主人公是谁？” “主人公在形象上有什么特点？” “这部动画片没有一句对白，主人公的语言、行为和心理活动，都是用音乐来表现的，你能听出这是谁吗？” 播放动画片音乐片段，学生由乐器的不同和节奏的变化来判断。 （板胡代表的是小和尚；坠胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。这三种都是民族乐器。） 老师：“动画片讲述了一个怎样的故事?” 播放相应的音乐片段，加强学生的理解。 （三种乐器轮流演奏，好像三个和尚在对话——没水吃时，三样乐器“叽叽喳喳”的奏个不停，尾部还拖着一个幽默的长音，表示三个人生气极了，争吵不休；寺庙着火时，三种乐器此起彼伏，抑扬和谐，表示三个人齐心协力扑灭火灾时的忙碌情景。） 老师：“为什么会产生一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃的现象呢?” 学生思索、讨论。 三、戏剧游戏 学生自由寻找合作伙伴，尝试用戏剧游戏的形式再现动画片《三个和尚》的情节。 在创作的过程中可以加入合理的情节、动作、对话、节奏、唱词等，增强表演的感染力。 四、布置任务 提醒学生收集整理自己喜欢的动画朋友的资料，练习讲解、描述，准备下一节课和同学们交流。 第二课时 一、猜一猜 老师播放一段动画片中的音乐或对白。 老师：“谁来猜一猜，这是哪部动画片中的片断？” 请同学们广泛的发言。 二、说一说 老师：“那位同学知道一些关于这部动画片的情况，可以向大家介绍一下吗？” 学生自主发言，介绍有关这部动画片的一些情况。 在学生发言告一段落后，教师进行系统地总结。 （前面两个教学环节可以重复进行多次，以期达到最佳的教学效果。） 二、换一换 看一看 老师：“把你的朋友介绍给别人，大家都会多一个朋友。” “同学们愿意有更多的朋友吗？那就把你的动画朋友介绍给别的同学吧！” 学生之间交换所收集的自己喜欢的动画朋友的资料，介绍自己喜欢的动画朋友的情况，邀请别的同学和自己一起观看动画片，关心动画朋友们。 |
先进入音乐的情境中，再建立上课的概念，有利于学生的心理调适。 紧密结合第一环节，由教师使用的乐器的基本知识导入。 整体感受作品。 从人物入手，理性分析音乐与画面。 从情节入手，进一步分析动画片的音乐与画面，了解美术与音乐的联系与差别。 理解劳动换来美好生活的道理。 教师是戏剧游戏的促进者，鼓励学生创造性地运用语言开展游戏。 无穷回味，无限延伸。 游戏活动有利于调动学生的学习兴趣。 平时注意观察的学生将会成为同学们心目中的“英雄” 教师总结时的语言会对下一步的欣赏活动起到引导作用。 认识人际交往的价值。 自由的交流给学生提供了更广泛的释放空间。 |
|||
| 课 后 总 结 | ||||
|
本次课教学利用了多媒体教学手段，为学生创造了一个直观、生动的教学情景，通过使用熟悉的打击乐器，学生描述自己喜爱的动画形象，亲自参与动画情节的再现表演等环节，拉进学生与艺术欣赏之间的距离，使他们充分感受到艺术欣赏的魅力所在。 第一课时对动画片《三个和尚》进行综合艺术欣赏，课堂气氛活跃，学生情绪高涨，通过用节奏、语言、形体等多种手法再现动画片中的情节，表现了学生对动画片内容的理解。其中戏剧性游戏的引入收到了明显的教学效果，戏剧性游戏是最具价值的一种儿童游戏。 第二课时在第一课时的基础上进行教学，重点在对自己喜爱的动画形象进行大胆的描述，培养学生对欣赏评述·活动的兴趣；同学之间的交换活动可以加强学生的有意识交流，学习人际交往的一些方法。 |
||||