蝴蝶飞呀飞

教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第1册第14课
教学背景简介：
我所任教的学校是一所完全农村小学，生源来自周边农村家庭。我经常利用学校地处农村的优势，因势利导，对学生进行沙画、树叶贴画等教学活动。
学生情况：
授课对象为一年级学生，学生人数为25人。他们平时爱玩爱动，好奇心非常强，善于幻想，天真烂漫，喜欢颜色艳丽的画面，喜欢新奇事物，表现欲特别强。在课堂教学中以小组的形式分为5组，目的是便于孩子们实际操作和相互学习，并有意培养他们团体合作的精神。
设计思路：
通过丰富精美的图片使学生初步感知蝴蝶的美感，通过讨论，正确了解蝴蝶的美感，通过小组活动深入探究蝴蝶的美感，而后激发学生的兴趣，表现蝴蝶的美感，最后联系生活拓展蝴蝶的美感。
教学目标：
1.认识目标：欣赏蝴蝶的美，用自己喜欢的方式表现蝴蝶的美，培养学生的想象力、创造力。
 2.技能目标：培养学生质疑、探究、解决问题的能力及创新能力和对生活的感知能力。
3.情感目标：提升学生的审美情趣，大胆发挥学生的想象力，培养学生热爱大自然，热爱生活中的美好事物的情感。
教学重点：了解蝴蝶的形状及色彩美感。
教学难点：运用各种蝴蝶形象及多种美术表现方法来美化生活。
教学准备：
l.教具准备：CAI课件、课题板、蝴蝶纸模型、带有蝴蝶图案的装饰物品。
2.学具准备：画笔、颜料、剪刀、彩纸，彩泥等综合材料，有关蝴蝶的各种资料。
3.布置教室：在教室中布置蝴蝶风筝、头饰等装饰品，以渲染气氛。
课堂教学实录：
 
《蝴蝶飞呀飞》教学实录
（义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第1册第14课）
一、激发兴趣
师：小朋友们，老师给你们带来了一份礼物，你们要不要看看？
生：要看!（高兴地回答）
师：好。
（播放CAI课件激发学生兴趣——几只不同形状、不同颜色的蝴蝶伴随着小提琴《化蝶》音乐，从远处徐徐飞来，穿过小河、草地来到花丛，翩翩起舞。教师同时在黑板上贴彩色课题——蝴蝶飞呀飞）
师：小朋友们，刚才你们看到的蝴蝶美不美？
生：（齐说）美!
师：你们认为蝴蝶美在哪儿？能介绍有关蝴蝶的知识吗？
（学生很兴奋，迅速举起手来）
生1：我认为蝴蝶的花纹美!
生2：我认为蝴蝶的颜色美!
师：说的不错!
生3：我知道蝴蝶的寿命很短，在变成蝴蝶之前它是蛹，不会飞!
师：你知道的可真多!小朋友们，你们认为蝴蝶飞的样子美吗？
生：美!
师：那好，小朋友们，我们现在就来看一下蝴蝶从大自然中飞到我们家里来的样子美不美!（出示有蝴蝶装饰的物品，感知蝴蝶的美。）
二、创作引导（出示蝴蝶模型）
师：小朋友，这有几只蝴蝶，谁知道它们有什么不同处？
生1：翅膀形状不同：有的是方形，有的是圆形，还有的是由两个大三角形组成。
师：对，你表达的真清楚!
生2：颜色不同，有红色、有黄色、有蓝色、有绿色、也有紫色的。
师：你说的真好!还有什么不同呢？
生3：翅膀花纹不同，有的翅膀上有许多条线，有的有许多圆点。
师：看起来它们都很漂亮，我们也都非常喜欢。看完之后，小朋友有什么想法吗？
生1：老师，我也想画一只蝴蝶!
生2：我想画一幅许多蝴蝶在花从中飞的画!
生3：老师，我想做一只会飞的蝴蝶！
师：你得想法很特别呀！
师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好，在画蝴蝶做蝴蝶之前谁先说说蝴蝶的翅可以用那些形状概括出来呢？
生1：有椭圆形的!
生2：有方形的!
生3：有三角形的!
师：你们概括的很准确!
生：老师，我昨天查资料时看见一种蝴蝶叫枯叶蝶，就象一片干枯的树叶一样，落在地上都不容易看出来呢!
师：你可真棒!这么细心的查资料!
师：看来呀，蝴蝶的形状还真不少呢!那在画蝴蝶时，就可以在这些基本形上展开想象，通过我们的小手一加工，从而画出许多生动的画来!现在呀，老师就送给大家一幅画，你们可要仔细看哟!
（教师在实物投影前边讲解边示范，展示想象的方法，在基本形上加或减，演变成不规则形，画一只大蝴蝶。）
生：（睁着好奇的大眼睛，仔细看屏幕，最后不约而同地爆发出雷鸣般地掌声）太厉害了!
师：看来老师画的还不错，我相信一会儿你们都能画出比老师的还漂亮的画来，有信心吗？
生：（齐说）有!
师：那我们先思考一下，除了画蝴蝶，还可以用哪种形式来表现蝴蝶呢？
生1：可以剪贴。
生2：还可以用彩泥捏出来吧!
生3;还可以用彩纸撕出来。
师：你们的主意真不错!那么你打算怎么表现蝴蝶呢？能不能让蝴蝶飞进我们的生活里呢？和其他小朋友讨论一下。
（学生自由讨论交流，教师到学生中间去，鼓励学生大胆想象，勇于创新。大约3分钟。）
师：好，我们先思考到这，谁来说说？
生1：我想用画的方法让蝴蝶飞进我家的小院。
生2：我想用彩泥捏出蝴蝶，让蝴蝶飞到厨房里，盘子上有蝴蝶一定很漂亮。
师：你的主意很棒，很有创新!
生3：我想让蝴蝶飞到我的扇子上。
生4：老师，我们喜欢漂亮的衣服，我想和生5合作，在纸上画完以后再剪下来，让蝴蝶停在我们的身上，行吗？
师：合作完成当然可以!
生6：老师，我们几个人合作，在风筝上画出蝴蝶图案，我们想让蝴蝶和我们一起快活的玩耍!
师：小组合作也很不错嘛!
三、动手创作
师：看来小朋友们都想好了，现在我们就充分发挥想象，用自己喜欢的方式开始动手创作吧!（回放《化蝶》音乐作为学生创作背景，教师到学生中间巡回辅导，了解情况和学生一起创作。）
师：（大约3、4分钟时，看到有的同学用到了剪刀。）小朋友们在做的时候用到了剪刀，一定要小心注意安全。（学生继续创作，教师巡回辅导。遇到共性的问题，共同解决；个别的问题，个别辅导。时间大约20分钟。）
四、鉴赏作品
师：（看到大多数同学做好了。）好，这节课我们先做到这，谁愿意把你们的作品拿到前面来，给大家介绍一下？
生1：（拿着作品走到实物投影前。）这是我画的花园，有许多蝴蝶在飞。我希望我们的学校也能有这么多的花和蝴蝶。
师：你想的可真好，画的也细致。小朋友们，你们看清了么？谁还愿意把你的作品拿来给大家看看？
生2、3（一起拿着作品走到实物投影前。）这是我们俩合作的，她做的头饰，我用画好的蝴蝶剪下来装饰的衣服。看我们做的漂亮吗？
生4：我觉得要是蝴蝶大一些装饰出的衣服会更好看，你说呢？
生2：是不错!一会儿我们一起把它做得更好，行吗？
生3、4：行!
师：生2真是一个虚心好学的好孩子，我们一定要向他那样，虚心向别人学习，认真听取他人意见，取长补短，让我们的作品更漂亮，让我们的学习更优秀。
（大约有4-5个同学展示并介绍作品，同学互评，教师相机点评，适时引导。）
师：同学们做的非常棒，说得也很好!现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品上写清姓名，把作品放到前面展示出来，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？（鼓励创作慢的同学将未完成的作品也展示出来，并对他们的创作过程进行表扬。）
（学生自由欣赏，评出各项奖项，鼓励同学们大胆创新，取长补短。）
五、交流总结
师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要说说吗？
生1：这节课我很开心，我学会了画蝴蝶。
生2：我学会做蝴蝶剪贴画，妈妈生日的时候，给妈妈做一幅漂亮的画，她一定很开心。
师：你真是一个孝顺的好孩子。
生3：看到其他同学的作品，我觉得自己做的还不太好，课下一定努力练习，做出更多、更漂亮的作品。
师：你真是一个知道努力的好孩子!老师相信，只要我们平时善于观察，多动脑筋，勤于动手，我们的手一定会越来越来巧，作出更多更精美的作品，把我们的生活装扮的更加美好。
教学反思：
整节课始终围绕着教学目标进行活动，让学生充分体验动手创作带来的欢乐与成功。本课开始我通过孩子们爱一切美的东西的特性，培养学生对蝴蝶感兴趣，激发学生动手创作的愿望。然后，利用多媒体课件展示更多、更漂亮的作品，让学生进行观察、讨论、交流，再次吸引学生注意力，激发学生的表现欲。紧接着教师示范，让学生有个直观的认识，觉得画蝴蝶、做蝴蝶并不难。通过自己观察自学的方法，然后，给学生充分的自由创作的空间，让学生充分想象、自由创作，培养了学生的想象能力、创新能力、动手操作能力。最后，师生共同鉴赏作品。通过生生、师生交流，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力及口语表达能力。真正体现了教师主导，学生主体，让学生成为真正的学习主人。整节课学生积极性很高，创作热情强烈，课堂气氛非常活跃，教学效果较好。但由于能力有限也有很多不足，比如学生创作的作品绝大部分还处于简单模仿阶段，有自己独特创意的作品还很少，这可能与教师在学生创作前，启发引导不到位有关系，也可能是以前在教学中对学生的想象能力、创新能力培养不够。