皮影艺术
 
    设计思路：利用研究性学习的方法让学生在自主学习中掌握知识，让学生有新鲜感，激发学生探究知识的兴趣。
教学目的：通过本课的学习使学生了解中国皮影艺术是由世代劳动人民所创造的，并始终扎根于人民生活的土壤上，它虽久经沧桑，几度枯衰又几度复生，却始终顽强的生长着。它以其独特的艺术形式，展示出中华民族古老的文化气质与东方的美学观念和哲理，以及它对世界人类文化的宝贵贡献。使学生感受祖国传统艺术的魅力，激发他们对祖国的热爱之情。
教学重点：对皮影艺术的认识，培养欣赏学生欣赏能力。
教学难点：学生接触的少，有些知识陌生。
课前准备阶段：搜集皮影戏经典剧目的图片、海报做成课件，使学生欣赏更为直观。
授课过程：
导入：
师提问：同学们在电视上看过皮影戏吗？有谁知道皮影戏里的道具皮影是用什么做成的？
生：看过。皮影是用动物的皮做成的。
师：很好!皮影戏属于傀儡戏的一种，也是中国古老的剧种。皮影戏中演出用的“影人”是用驴皮、牛皮或是羊皮经过硝制刮平，根据剧中的角色和背景的设计，进行雕簇、敷色、烫平、装订，在艺人的操纵下，靠灯光的透射，将影人映现在屏幕上。随着乐器伴奏和唱腔配合，便成为意趣盎然的活动艺术形象了。
(板书：皮影艺术)
师：课下我们布置的作业是你们自己找有关皮影的资料，我们分别来了解。首先皮影戏是什么朝代出现的呢？
生1：追溯中国皮影的历史，最早的记载是西汉时期。汉武帝最宠爱的李夫人亡故后，十分思念，便命人做了平面的人形在李夫人的帷帐中用火烛照明加以移动。这也许就是最早的皮影。
生2：真正的皮影戏是北宋时期才开始出现并兴盛起来的，皮影戏所以在宋代兴起，与宋代的历史条件是分不开的，九百多年前的宋京城汴梁，人口二十多万，是全国政治、经济、文化中心，商业十分发达，因此市民说唱文学也随着商业经济的发展而盛行起来，许多优秀的民间文学作品，多以歌曲、说唱、鼓词、戏曲等艺术形式出现，而皮影戏就是从说书讲史演变成形声并茂的特殊剧种。
师：这位同学叙述的很准确，真正的皮影戏是从北宋时期开始的。到了清代，皮影戏空前的发展并普及开来，雕簇更为精巧，剧目也日益丰富。因为皮影戏演出灵活轻便，形象生动，富有神奇的幻想，可以看到戏曲舞台上难以看到的景观。
那么当时出现了一些什么样的社会现象呢？
生1：清嘉庆年间，每逢年节和喜庆的日子，便把皮影班传进内宅，供王公贵族们欣赏。因北京的条件特殊，影戏班主要靠进皇宫、王府、贵族的内宅赶堂会，很多著名的京剧演员也参加影戏的演唱。
生2：到了清末，由于帝国主义的侵略，军阀混战，民不聊生，影戏班先后倒闭。影箱散失或被国外收藏家购买。
生3：中国是皮影的故乡。早在十三世纪初南宋皮影戏就传播到南亚群岛，十四世纪中叶传到波斯，十五世纪明成化年间传入埃及，十七世纪初明万历年间传入土耳其，十八世纪西方天主教的传教士把中国皮影介绍给法国。1781年德国大诗人哥德曾经主持过以德国故事为内容的皮影戏演出。
师：这几位同学说的非常好。我们感谢他们课下都做了精心的准备，鼓励一下吧!(掌声)
建国初期，毛泽东和周恩来曾经经常用皮影戏来招待外宾，但是经过“文革”时期“破四旧”的冲击，皮影戏至今没有再次兴起。我们应该发扬我们民族的一些优秀的艺术瑰宝。
(学生表情激动，教师意在激发学生的爱国之情)
皮影不仅是演具，又是能独立存在的，是具有高度审美价值和和欣赏价值的艺术品。现在我们来欣赏中国古代皮影戏中一些传统剧目中的艺术形象。(打开课件)
师：请大家欣赏这张图片，应该是我们很熟悉的一个老故事《三顾茅庐》，我们都知道诸葛亮住在一个深山密林中，那么我们看到的画面上没有山的痕迹，那同学们是如何感受密林的呢？
生：各种不同形状的树形成一个山峦的形状，上面还有一个大草庐。
师：非常好，那我们来看看作品的雕工。影人头部的雕簇最为讲究，要求用刀准确，一丝不苟，柔韧有力，是影人传神的要害，而我们现在看到的作品中的人物性格特点各异，表现起来有一定的难度。
生：(表情惊异)我们画都不一定能画到位了，刻的这么好!
师：对了。所以说，皮影艺术的成就，皮影造型，凝聚了多少代人的智慧和心血，在民间艺人们的手下，创造出极为丰富的人物类型。有的忠贞、刚强、正直；有的善良、贤惠、憨厚；有的英俊、多智；有的纯真、娇媚；有的阴险、狡诈；有的暴烈、凶残；有的愚蠢、卑贱。
(课件展示)作品《人面桃花》
师：《人面桃花》的诗大家都知道吗？
生齐：去年今日此门中，人面桃花相映红，
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
师：(鼓掌)很好，我们现在看到的是皮影戏里《人面桃花》的故事情节，书生崔护路过杜曲村因口渴向杜宜春乞水，一见钟情，次年崔又来访，适值杜外出，崔题诗示意。
我们来看图片的色彩明快，皮影的用色，过去一般用矿物色或植物色，为了不便颜色蹭掉，外面罩一层桐油，清末部分采用外来的品色，染到皮上要求透明，经久不衰。染色方法有平涂、烘染、点染、沟线等等。每件影人均有色彩的主调，使之艳而不乱，对比强烈而又统一。
(课件展示)作品《宝莲灯》
师：这个故事大家都听过吗？
生：听过，陈香劈山救母。
师：对。我们看到的是陈香的父亲刘彦昌被诬告偷了三圣母宝剑，斩刘彦昌，三圣母驾临相救的情节。
生：那上面的宫殿、房顶、雕花真的都是刻的吗？
师：当然是啊!
(学生眼申的光彩是惊喜的、自豪的、闪亮的)
师：我们来欣赏一些皮影戏中的道具。(课件展示)(各种花篮)
师：哪位同学来说说它们的艺术特点？
生：这些是皮影戏中某些场景所需要的道具，用于花园或庭院的布景构图上吸取了传统绘画、剪纸、刺绣的特点，刀法细腻，色彩淡雅。是皮影中的珍品。
师：看来我们同学们准备很充分。那么今天我们通过欣赏、了解了皮影艺术中国雕簇皮影艺术，是由世代劳动人民所创造的，并始终扎根于人民生活的土壤上，它虽久经沧桑，几度枯衰又几度复生，却始终顽强的生长着，它以其独特的艺术形式，展示出中华民族古老的文化气质与东方的美学观念和哲理。以及它对世界人类文化的宝贵贡献。
(课堂小结)：通过这节课我们除了欣赏到这些精美的皮影艺术外还了解了很多关于古代文化的一些知识，使我们了解了我国古代灿烂的文明，而且我们掌握了一些关于欣赏艺术品的一些知识，实用和审美是工艺美术的基本特征。我们今天看到的作品还很有限，希望大家在课后多收集一些这万面的资料，多了解一些关于我国古代艺术品的知识，拓宽我们的视野，这节课上到这里，同学们再见!
教学反思：
这节课是运用研究性学习的方法进行，在一定程度上调动了学生的积极性，学生的准备还不是很充分，可以在下一次进行更充分的课前准备。这个方法可以在类似欣赏课上进行尝试。学生对皮影艺术了解的很少，还应该有更充足的时间让学生对祖国传统艺术有一个更深刻的了解。