美丽的染纸
 
教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第6册第3课
学生情况：
我教授的班级是三年级的三班，学生人数为36人。在课堂教学中以小组的形式分成六组，目的是便于孩子们实际，操作和相互学习，并培养他们团体合作的精神。
教材分析：
“染纸”是中国传统的一种民间美术，由于其艳丽、随意、操作简单而受到人们的喜爱。它是利用宣纸吸水性强的特点，将纸折叠、绞夹、卷曲、搓揉、捏皱等方法进行加工，通过点、染、浸、罩、接等方法上色形成纹样的一种表现方法。操作简便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生很多意想不到的效果。染纸的应用很广泛，可以将染纸剪成窗花，或制作剪贴画、时装画，做成贺卡、书签等一些纸艺作品。
本课是借助意趣横生的染纸练习，使学生进一步体会色彩的美妙，了解染纸的基本技法，增强对色彩的敏感性，增进对民间美术中对称、均衡等形式美要素的认识和理解。
教学设计思路：
主要设计了四个的环节：
1.了解宣纸的特性。
2.练习折纸的方法。
3.学生创作活动。
4.评价。
教学目标：
1.学习和尝试染纸的技术和方法。
2.在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识。
3.喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。
教学重点：
1.了解宣纸的吸水性强的特点。
2.学会多种折纸方法。
3.颜色的搭配。
4.染纸过程中运用色彩时要留白。
教师用品准备：
透明水彩、宣纸、调色盘、毛笔、染好颜色的范画、利用染纸制作的应用于生活中的用品。
学生用品准备：透明水彩、宣纸、调色盘、毛笔。
教学过程：上课铃响，师生问好
老师：同学们，今天老师来给大家做一个小实验。（动作：一手起一张宣纸，另一只手拿起彩色墨水）我能用手中的彩色墨水，把这张白纸染成一幅好看的画，你们相信吗？
学生：相信、不相信。
老师：大家看好了，老师开始染了。（动作，将手中的宣纸随意折叠几下，把不同颜色的彩色墨水点或涂在纸上，两面反复染，使其染透，放在报纸上压一压，把它举起来）现在老师已经把它染好了，可是我也不知道它变成了什么样子，我的心情好紧张啊!你们想快点看一看吗？（这个过程也是向学生作示范的过程）
学生大声喊：想。
老师沿着纸的边缘，轻轻地把纸打开，学生们都掠呼：好漂亮啊！
老师：我的实验做完了，你们都看懂了吗？
学生：看懂了。
老师：那我可要请两位同学来试一下了。（准备两张纸，请两个同学在前面演示，其他的同学在下面也一起试一试）
这两个同学都染成了。大家一起给他们鼓掌
老师：你们能把这个秘密告诉大家吗？
学生：我把颜色滴到上面，它就渗下去了，把下面也给染了。
老师笑着说：同学们真棒，这么快就把秘密发现了，我们用的纸是生宣纸，它具有很强的吸水性，而普通的纸是没有吸水性的，那么我们现在换一下纸再试一试？换成普通的纸，两个学生继续染，却怎么也染不出来。
老师：今天我们就利用生宣纸的这种吸水性强的特点来一起学习第三课《美丽的染纸》（动作：把用染过颜色的纸剪成的课题贴在黑板上）
老师：染纸是我国一项传统民间工艺，有悠久的历史，据说从前有一位画家，在一次画画的时候不小心把颜料掉在纸上，他很懊恼，可是后来发现，掉在纸上的颜料很快由深到浅的扩散开来，有一种朦朦胧胧的美，于是他就开始尝试着在纸上点了几种不同的颜色，逐渐的就形成了这种工艺，现在人们把它发展到了丝绸、布料上，染纸逐渐成为生活装饰不可缺少的一部分。现在老师手里就有几幅染纸作品，你们想不想看一看？
学生：想。
老师展示染好的作品并将它们粘贴在黑板上。
学生们发出惊叹的声音。
老师：你们觉得漂亮吗？
学生：漂亮。
老师：这些染纸作品的图案非常好看，并且我发现他们的花纹很整齐，你们能猜出是什么原因吗？
学生：把纸折一折。
老师：同学们真聪明，一下子就发现这个秘密了。说起折纸啊，同学们都是专家，都会很多种折纸的方法。下面我想请同学们以小组为单位，用摆在桌子上的纸试着折一折，数一数，看看你们能折出多少种方法？比一比，看看那个小组折的方法最多。
学生们以小组为单位开始折纸了，每一个同学都非常认真，并且仔细地数数，发现有同学折的重复了，相互马上指出来。
老师：派代表说一说你们组折了多少种方法？
一组：五种
二组：三种
三组：五种
四组：六种
五组：五种
六组：七种
老师：你们想不想马上开始染颜色？
学生：想。
老师：怎样染色呢？
学生：用颜色瓶直接往纸上挤。
学生：用毛笔蘸着染。
学生：可以把彩色墨水挤到调色盘里再染。
老师：同学们说得都非常好，可是我们颜色瓶里的颜色都是固定的颜色，如果我们想要浅一点的颜色怎么办呢？我们可以给颜色里加点水，那样颜色就变浅了，用毛笔蘸着涂色，就会产生渐变的效果。
现在老师手里有两幅染纸作品（都是单色的染纸作品），哪一幅好？为什么？
学生异口同声地指出花纹规律的留白多的那一幅好看。
老师：对了，我们看这一幅漂亮，就是因为我们留出了白的位置，白色在这幅染纸作品里使其他颜色显得很整齐有规律，并且让整个画面的色彩很鲜明、亮堂。
现在，我们就试着把自己喜爱的颜色染到纸上吧!
另外，老师有个愿望，我觉得我们美术教室的玻璃太单调了，我很想让他们变成彩色的玻璃，你们能帮助我完成这个愿望吗？
学生响亮地：能!
学生开始制作，教师巡视辅导，有的孩子染不透纸，告诉他要多些颜色然后压一压：告诉学生们在染色的时候要注意卫生，不要把颜色滴到桌子上或地上，也不要把衣服给染上颜色。看到第一个染好的作品举起来给大家看，鼓励他，并将这幅作品粘贴到玻璃上。
很快透明的玻璃上就贴满了五颜六色的染纸作品。外面的光影透过彩色的纸使教室内色彩琉驳，富于变化，而贴在了玻璃上的染纸作品显得格外的明亮和鲜艳。
老师：同学们，请先放下手中的纸和颜色。我们一起来欣赏一下我们教室里崭新的玻璃吧！谁来说一说，哪一块玻璃漂亮？
学生纷纷说出几块不同的作品。
老师：真好，那么这几幅作品都是谁的啊？
有几个学生自豪的站起来指出自己的作品。
老师：同学们都认为这几幅作品很漂亮，为什么漂亮呢？
学生1：颜色好看。
学生2；花纹漂亮。
学生3：我觉得特别的整齐。
学生4：我认为颜色互相染到一起，颜色变多了。
学生5：一个点一个点的就好像小雨点。
学生6：这幅画像一张脸，好像还在笑呢。
老师：同学们说得真好，今天我们一起学会了染纸，大家都染出了心中最美的色彩，其实啊，染到这里还只是刚刚开始呢。我们可以利用染好的彩色纸制作很多很多有趣的东西。老师就利用这些染好的纸作了一些，想看吗？（故作神秘的样子）
教室一下子就变得安静下来，学生们都瞪圆了眼睛等着看呢!
展示出剪纸作品、用染纸包装的礼品盒、装扮得花瓶、折成的小人、漂亮的时装等。
学生们脸上流露出向往的神情。
老师：我们看到了染纸的用途可真多啊!可是啊，它还有更多的用途呢，老师给大家留一个作业，课后观察身边的事物，看有什么东西是利用染纸的这种方法制作的？
今天同学们帮助老师完成了一个心愿，把我们的教室打扮的真漂亮，谢谢同学们！老师也希望你也能把你自己身边环境都打扮得更好!
教学反思：
这一课是利用丰富的色彩进行的图案训练课，让学生在折纸与染色的过程中体验规则的形式美感。学生对色彩有着浓厚兴趣，尤其是像变魔术一样把一张纸变成美丽的图案时，孩子们的头脑里都会充满了想象力。我觉得一定要让这种想象力延续下去，所以在做示范的时候，尤其是折纸时不能把他们的思维固定在老师折的模式中，应该给他们更加广泛的想象空间。
在本课的授课过程中，我比较注重了折纸与了解宣纸特性以及如何染这些内容，而对于该如何运用色彩讲解得比较少，所以在孩子们制作的过程中，虽然多数学生都能按照自己的审美观染出美丽的颜色，但个别孩子在用色时还是显得有些困惑。