形形色色的线
 
教材版本：义务教育课程标准《美术》教科书（冀版）第5册第6课
教学背景简介：
我任教的学校是一所省属高校附属小学，全校有30多个教学班。本年级有六个班级。学生主要来源于家庭背景相对优越、文化氛围较好的家庭。学生知识面很广，思维比较敏捷活跃。
学生情况：
我教授的班级是三年级六班的学生，学生人数为60人。在课堂教学中以欣赏感受为主线，以独立思考、讨论、评价交流、尝试为方法，目的是激发学生热情，积极大胆的进行创作。
教学设计思路：
本课的基本脉络是：欣赏幻灯中美丽有趣的图片，找图片中相似之处，引出都存在“线”——分析“线”在画面中的存在形式，语言描述讨论各种线的形态并举例说明——带着感受欣赏音乐画线，发现其中奥秘——欣赏大师和小朋友的作品——作业“小金鱼与大鲨鱼”。
主要设计了四个大的环节：
一、欣赏课件中风景、动物、植物、生活用品、玩具等种类的精彩图片。吸引学生的视觉，使他们进入情境，让学生沉浸在欣赏中并且发现一个奇妙的相似之处，引出课的主题：“形形色色的线”。
二、开动脑筋寻找生活当中不同的线，简单的进行归类，说一说不同的线给我们感觉有什么不同。从材料、性质等多方面分析讨论线的存在形式，从而得出结论，体会出“线”真是形形色色的。
三、听音乐即兴创作多样的线。其中包括三段节奏不同的美妙音乐，倾听，感受，动手，动脑于一体，达到视听感受的三维教学氛围。目的为了激发学生的热情，要用自己真实的感受去画线，创造形形色色的线，从中找出规律，又一次体会到了线的魅力。
四、欣赏课件中艺术家和小朋友的精彩作品，介绍线这种元素创造出来的艺术品。并让学生自己感受画面内容，踊跃发言，品评。又一次激发学生的热情，有更大的欲望去用线创造属于白己的作品。
作业：以大鳖鱼和小金鱼为题用线创作一幅作品（不限材料）
教学目标：
1.学生能够理解生活中的各种各样的线，体会线的魅力。
2.能感受到不同形式的线所带给我们不同的感受，从而激发学生用线来表现自己的情感的欲望。
3.学会欣赏作品，品评，语言表述，发现其中线的元素，并能学以致用。
教具、学具：
选用教具主要为多媒体课件，学生自选画具。
教学课堂实录
《形形色色的线》教学实录
（选自义务教育课程标准冀版《美术》实验教材第5册第6课）
一、导入：
师：同学们和老师一起欣赏课件中的图片，找出其中有哪些相似之处？举手回答。
课件：蜘蛛网、斑马、梯田、高架桥、毛衣、树皮、铁轨等
生：我感觉其中都含有线。
二、分析：
师：哦？那这些线都是什么样子存在的？具体说说（同桌互相讨论）
师：那么生活中你们还能想到哪些线？它们都是什么材料的，都有哪些形状？看到后有什么不同的感觉？
生1：妈妈的头发，是卷卷的，很好看。
生2：鲨鱼的牙齿，锯齿形的，很锋利。
生3：树木的年轮，一圈一圈的，有转动的感觉。
生4：桌子的边缘，特别直，给人感觉很平稳。
师：大家说了那么多，真的很棒！看来生活中存在那么多形形色色的线，并且我们还感受到线是那么有趣，看来我们只有多观察坐活，留意生活的点点滴滴，我们才有更多的绘画素材。那你们想过没有这些有趣的线也存在相似之处，比如说桌子边缘和窗户、水波纹和妈妈的卷发、电锯和鳖鱼牙齿、旋涡和年轮。这些相似的事物也存在很多共同的特性，你们四人小组进行讨论。
学生讨论。
师：请安静！小代表举手发言。
生：桌子边缘和窗户，都是静止的物体。很方正的感觉，它们都是直线组成的。
生：水波纹和妈妈的卷发，它们都是曲线，很有动感，很柔软。
生：电锯和鳖鱼牙齿，很恐怖而！哈哈！都有折线，可以切碎东西。
生：旋涡和年轮，转动的感觉，很晕很晕！
师：同学们回答的很好，这些有趣的线带给你们的感受很真实，不同形态的线给我感觉不同，正因为这些线，我们才能更好的表达我们的感受，把自己的心情、感受、想法表达出来。那谁能概括的把线分分类？
生：直、曲、交叉、折、螺旋、波浪……
师：这些线是简单的分类，其实线的变化是多姿多彩的，不可能用几个字能形容完的，我们在自己的绘画创作时，希望你们运用它们，创造属于自己的线，而不是简单的照搬！
三、感受尝试
师：下面我们有点累了，让我们听三段音乐，轻松一下，注意音乐里面的节奏，边听边用线的方式把自己的感受画出来，任意的去发挥你们的想象力。要求胆子大一点，放松自己。并且选三位同学到黑板上来画，看看他们的感受是什么样子的？
第一段音乐：舒缓轻松节奏很慢的音乐
第二段音乐：二胡节奏快急促欢快的音乐
第三段音乐：低沉压抑痛苦的音乐
师：看看黑板上三位同学听完音乐后的表现，你们分别说说自己的感受，为什么这样去用线表达？
生1：我听的第一段音乐很舒服，我的线条也很轻松，我觉得波浪线能表达我的心情，第二段节奏很快，像是在骑马奔跑在草原上，又像是在跳舞，我的线条也变的跳动，起伏很大是大波浪，有时候是直线，第三段我心情一下子低沉下来，很难受！画的线一团糟！呵呵！
……
师：四人小组交换一下你们的线，看看自己作品和其他同学的作品有什么相同的和不同的，交流一下你们的感受，看看谁的线画的最生动，最能表达音乐的心情！
总结：生活当中，一段音乐，一种心情，一种事物等等都可以用各种各样的线去表现，只要你勇敢的大胆的去表现，你一定能创造出更生动的有趣的线。线是无穷无尽的，变化多端的，也是形形色色的。
四、欣赏作品激发情感，充满自信
师：艺术家是最善于用线去表现的，他们笔下的线有的挺拔有力，有时流畅优美。多变的线条，描绘美好的事物，表达着丰富的情感。想不想欣赏一些大师的作品？
生：想！
作品1毕加索《坐在藤条椅子上的多拉马尔》
师：欣赏完这幅作品，请你描述一下画面的内容，形容一下自己的感受。给你两分钟时间。
生1：我看到画面上全是用线条组成的一个人物造型，坐在藤椅上，表情很悠然自得，感觉画面内容很丰富，线条很有力度，这样画画很有意思。我以后画画也可以这样来表现。
生2：画中一个美丽的女人正在梳妆打扮，眼睛很大，鼻梁很高，有很长很长的头发，坐在藤条椅子上。线条组织的很有次序，有粗有细，有长有短，有密有疏，这种表现方法，让观众看过之后很激动，印象十分深刻！
……
师：同学们回答的很好，的确画面效果很特别，体现了线条的魁力！这张画是西班牙画家毕加索的作品《坐在藤条椅子上的多拉马尔》，简练线条中内含着无穷的变相，把人物的形态刻画的很生动。
作品二：国画白描
作品三：小朋友的人物线描作品
作品四：敦煌石窟壁画
作品五：小朋友的版画作品
作品六：小朋友的小制作（综合材料毛线铁丝等材料）
师：欣赏了这么多艺术家和小朋友的作品，发现了线条的变化还真是无穷无尽！线条的世界多姿多彩的！我们是不是也迫不及待的想动笔去创作出属于自己的线描作品？下面我来布置一个课下作业练习，名字叫《小金鱼与大鲨鱼》，展开自己的想象，大胆去把自己的感觉和理解表达出来，用线条的形式语言来描绘，不限制材料工具。下次课把你的作品带过来，我们在课堂上展示一下自己的作品。
总结：艺术的语言是多样的，线只是其中的一种语言，想要表达我们的情感，就要利用好丰富的语言，并且还要创造更多的属于自己的语言，那样，我们的作品是精彩的，有趣的，我们同样可以成为小艺术家。 
教学反思：
上完这节课很长时间学生们都沉浸在形形色色的线中，他们对线充满了很大的热情，喜欢画线，也创造了很多属于他们自己的线。交上来的作品千奇百态，还经常使用多种材料，比如说毛线、铁丝、彩泥、丝带、绳子等很多材料拼贴，捆绑。学生这种热情证明我的课比较成功。我自己也充满了很大的成就感。
不足之处，时间比较紧张，没有更多时间让学生在课上多画一画，摆一摆。那样的话他们对艺术家和小朋友的作品会有更深的理解。
此节课定位在以欣赏为主，感受，启发为辅，力图使学生把抽象的绘画语言形式理解并加以运用，学生之间进行讨论，互相欣赏，品评，语言表述等练习，培养了学生的语言表达能力，独立思考能力，也培养了他们相互倾听的好习惯。也是小学第二阶段的教学要求。在今后的教学当中还应该多容入一些中外美术史的知识，学生非常感兴趣。不间断的上欣赏课，扩大视野，也可以欣赏学生中的优秀作品，他们真的画的很棒，需要老师和学生的肯定，多给予孩子自信。相信我的教学会有更大的进步。