大鱼小鱼
 
教材版本：河北美术出版社义务教育课程标准实验教科书美术2册
学生人数：32人
教学目标：
1.知识与能力：引导学生欣赏美丽的海底世界，观察了解鱼的造型特点。
2.过程与方法：运用多种材料和手段表现自己喜欢的鱼。
3.情感态度价值观：培养学生欣赏美、表现美的意识，增强学生对大自然的热爱。
教学重点：了解鱼的造型特点。
教学难点：能用自己喜欢的方法制作一条鱼。
教学具准备：
教师：多媒体课件  光盘  鱼形头饰  鱼的造型拼图
学生：彩笔  画纸  彩泥  彩纸  剪刀  胶水  小奖章
教学方法：情境导入法、自主探究法
教学思路：
一、动画引入，激发学习兴趣。
师：小朋友，你们爱看动画片吗？
生：（高兴地齐答）爱看!
师：我们一起观看一段非常精彩的动画片，好不好？
生：好!
播放动画片《海底总动员》中的精彩片断，学生认真观看。
师：你在片中都看见了什么？
生1：大鲨鱼。
生2：红小丑。
生3：燕尾鱼……
师：你们喜欢这些鱼吗？
生：喜欢。
师：其实，世界上有几千种鱼类呢，你们想不想认识更多的大鱼和小鱼，（想）让我们一起走进鱼的世界吧!（出示课题《大鱼小鱼》）
设计意图：通过欣赏生动有趣的动画片，一下子就吸引了学生的注意力，激起学生的强烈的求知欲。
二、观察探究，了解鱼的特点。
师：谁来说一说，生活中你都认识哪些鱼呢？
生：（纷纷回答）：带鱼、鲤鱼、金鱼、鲇鱼、黄花鱼、鳃鱼……
师：（赞叹地说）小朋友们真是了不起!海洋中还有更多的鱼，快来看看它们有什么特点吧!
展示课件，出现不同颜色和形状的海洋鱼组成的画面（部分图片展示）。
师：在海底世界，你都发现了什么？学生四人一组，分组探究并热烈地交流。
生1：这些鱼有蓝色、黄色、红色、黑色等不同的颜色。
生2：我认为鱼是五颜六色、多彩多姿的。
师：鱼有哪些不同的形状？
生1：我看见有的鱼是圆形的。
生2：有些鱼是椭圆形的。
生3：我发现还有三角形的鱼。
生4：有的鱼是长条带状的，很酷。
生5：还有梭形的鱼。……
师：观察得真仔细，你知道鱼的身体结构分为哪几部分吗？
生1：它包括头部、身子、尾巴、鳍四部分。
生2：我知道鱼游泳时就是靠鳍来保持平衡的。
生3：鱼用鳃进行呼吸。
师：（自豪地说）小朋友的发现可真多，真是了不起!谈一谈你为什么喜欢这些鱼？
生1：鱼的颜色很漂亮，我喜欢它们。
生2：鱼是多种多样的，真可爱。
生3：鱼的身上还有漂亮的花纹呢!……
师：（小结）鱼的身体结构包括头、身、尾、鳍四部分，它们形态各异，色彩斑澜，真让人喜爱。
设计意图：流动的画面，优美的旋律，便学生仿佛置身于神奇的海底世界。每出现一种鱼，学生部会兴奋不已，通过小组合作探究，让学生自主感知鱼的特点，提高发现问题、解决问题的能力。
师：（神秘地说）下面我要给大家表演一个小魔术一变鱼。学生热烈地鼓掌。
师：首先，在展示板上贴出一个大圆形，看，这是鱼的什么？
生：（兴奋地说）身子。
师：接着又变出一个三角形，它是什么呀？
生：尾巴。
师：再变出两个小三角形。
生：（着急地抢着答）鳍。
师：这条鱼还缺少什么呢？
生：（异口同声）眼睛和嘴巴。
师贴好鱼的眼睛和嘴巴，一条圆形的美丽的鱼就出现在我们面前了。小朋友赶快举起手中的鱼形头饰，看一看漂亮吗？                                                
生：漂亮。
师：谁能到讲台前来展示头饰，边指边说出鱼的各部分结构，概括它们的形状？（鼓励地说）勇敢些。
几名学生轮流到台前展示头饰。
设计意图：采用变魔术的形式向学生展示创作的基本步骤，学生兴趣浓厚，通过展示讲解的活动方式加深学生对鱼的造型特点的把握，为创作打下良好的基础。
三、演鱼赏鱼，走进鱼的世界。
师：头饰这么漂亮，小朋友们戴上有什么感觉？
生1：我自己好像变成了一条小鱼。
生2：我是一条快乐的鱼，因为我有这么多朋友。
师生戴着头饰，在优美的音乐声中游来游去，自由自在。
师：你这条小鱼要游到哪里去呢？
生1：我要游到盘子里去。
生2：我想游到花布上。
生3，游到窗户上多好啊!
生4：游到了年画上，让人们连年有余!……
师：小朋友的想法真棒!鱼儿游进了我们的生活，那么，生活作品中的鱼和真实的鱼有什么不同呢？
投影展示书中的剪纸作品《红鲤鱼》，通过仔细观察发现。
生1：作品中一条鱼可以有很多种颜色，一条真鱼身上是没有这么多颜色的。
生2：真鱼身上不会有大树、花朵，作品中的鱼身上可以设计很多图案。
生3：鱼的形状可以变形夸大。
师：关于鱼的作品丰富多彩，你最想用什么方法来表现自己喜欢的鱼呢？
生1：我想用彩笔画条鱼，再涂上鲜艳的颜色。
生2：我要用橡皮泥捏出一条鱼。
生3：我想用彩纸剪贴漂亮的鱼。
生4：我要做的鱼既用彩纸又用彩泥，会很好看的……
师：（夸赞地说）小朋友真聪明!我们可以采用彩笔绘画、彩纸剪贴、彩泥制作、综合材料等多种方法表现自己喜欢的鱼。
设计意图：让学生在游戏表演、观察比较的基础上，激活制作方法。
四、画鱼做鱼，展开创作过程
学生运用不同材料，自由展开创作。比一比，谁做得又快又好。教师巡回指导。创作时，大屏幕上展示前面欣赏过的海洋鱼图片，播放优美的音乐。让学生把作品贴到有绿色的水草和美丽的贝壳的海域，提示绘画涂色的同学完成作品后要沿轮廓线剪下来再贴展示板上。
设计意图：循环的图片欣赏，优美的音乐，渲染了良好的创作氛围，同时给创作有困难的学生提供一定的视觉帮助，鼓励学生采用多       种方法大胆创作，有利于学生个性化的发展。
五、作品展评，课堂拓展延伸。
1.师生共同欣赏美丽的鱼的家
2.采用互评的形式，让学生给自己最喜欢的作品贴上小奖章，评出今天的“小小设计家”，颁发最佳设计奖。
设计意图：个性化的评价有利于学生评价交流意识的培养，让学生充分体验成功的乐趣。
总结：鱼儿形态各异、色彩斑谰，这是大自然赋予人类的瑰宝，我们应该怎样回报大自然呢？
生积极发言：我们要爱护动物、爱护环境、热爱大自然。
师：（举起右手倡议）让我们共同努力，构建一个文明和谐的生活环境吧!
师：今天，小朋友会用不同方法制作美丽的鱼，那么，你们会用同样的方法制作一只小鸟吗？
生：（异口同声）能!
课下完成小鸟的制作，下节课我们要举办一个小小作品展览会。
师生在优美的音乐声中游出教室，结束本课。
设计意图：此环节在于培养学生对大自然的热爱，并能把所学知识拓展到课堂外，进行教学活动的有益延伸。
教学反思：
根据新课标的教学要求，改变了以往单纯以学科知识体系构建的教学思路，采用优美的画面来解决教学中的重点与难点。本课在赏鱼——演鱼——做鱼的过程中有序展开，针对一年级的学生爱看动画片的特点，通过欣赏直观形象的动画片，一下子就激发了学生的学习兴趣，他们迫不及待的进入神奇的海底世界，仔细观察，自主探究，充分发挥了学生的主体地位，有利于学生观察能力和合作探究能力的培养，通过做一做游戏，在表演观察分析比较的基础上，激活创作思维，从而引导学生大胆运用彩笔绘画、彩纸剪贴、彩泥制作等不同的方法和手段制作自己喜欢的鱼，充分体验造型活动的乐趣。