圈圈乐园
 
教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）2册第9课
教学背景简介：
我任教学校的学生主要来源于华北油田的油区职工家庭和个体商贩家庭。学校有先进的多媒体设备和良好的学习环境，学生的美术水平参差不齐。学校重视美术教育，经常组织学生参加各级各类美术比赛。在墙上做画是我校的特色，校园里到处是学生们精心绘制的墙画作品，为学校营造了优美的环境。
学生情况：
我教学的班级是一年级的新生，学生人数为35人。在课堂教学中以小组的形式分成七组，目的是让学生在合作中开启智慧，增强集体意识，锻炼动手动脑能力。
教学设计思路：
本课我用体验纸条制作圆形一到圈圈乐园去作客一分析圈圈作品的制作一创作自己的圈圈作品， 展示我们的圈圈乐园的脉络来组织教学的。
首先从我们学过的彩色的圆形引入课题，让学生对用纸条制作圆形产生好奇，接着教师用巧妙的演示，让学生解开疑团。学生在亲手制作中体验圆形的制作和有趣的圆形变化。
其次带学生到有趣的圈圈乐园去作客，让学生在轻松的氛围中感受圈圈作品的制作方法，通过学生的观察，理解圈圈作品的组成。
接着带领学生分析对比生活中的事物和圈圈作品的相同与不同，让学生明确围圈作品是抓住了生活中事物的特征，进行巧妙制作的。学生用笔设计自己喜欢的形象，感受如何巧妙构思。
最后让学生带着好奇和兴奋的心情投入到制作中去，鼓励学生动脑筋。自己的圈圈作品有趣又好看。
教学目标：
1.感受圆形，在造型活动中触发学生对事物的感受、分析、概括力。
2.进行纸工练习，提高学生的动手能力和手的精细制作能力。
教具、学具：
教具是彩色纸条、剪刀、胶水，多媒体课件。学生学具是彩色纸条，剪刀、胶水。
《圈圈乐园》教学实录
（选自义务教育课程标准冀版《美术》实验教材  2册第9课）
一、快乐的休验，用纸条制作圆形
师：同学们，我们在前面有一课叫《彩色的圆形》，在学习的时候我们和圆形交上了朋友，你们对好朋友圆形有什么认识呢？
生1：圆形是很美丽的形状。
生2：在我们的身边有很多圆形的东西。
生3：我们能用圆形来画很多好看的图形。
师：今天我们就要用纸条来制作圆形的事物。
师：有的同学一定会问，这纸条是长方形的，怎么能变成圆形的呢？现在看老师给同学们变一个小魔术！（教师出示纸条）
（学生们都兴奋的睁大眼睛）
（教师演示：把纸条围成圆圈粘贴，看，一个长长的纸条就变成了一个圆形，再找一个短一点的纸条，围成的圆形就此刚才的小一些，这样一大一小两个圆形就做好了。）
师：现在同学们就来试试，把手中的纸条粘贴成两个大小不同的圆形，看谁粘贴的又块又好。（学生制作）
师：现在我们的圆形做好了，五颜六色的，老师还可以把一张纸条进行变化，两种螺旋的制作），如果把刚才制作的两个圆形组合在一起就能变成装饰的圆形。我们还可以通过拉、捏使这个圆形改变形状。有趣吗？
学生们欣赏老师的演示，兴趣很高，一个个脸上部是开心、喜悦的表情。
二、到圈圈乐园作客
师（表情神秘的）：今天从圈圈乐园来了三个小朋友，三张小纸条，它们要带我们去它们那里做客，你们想不想去？
生：想!
师：那我们现在就出发，看看圈圈乐园有哪些有趣的东西。
（播放课件动画，三种纸圈的形成，和各种圈圈形象。学生依次说出纸条形象，蝴蝶、瓢虫、松鼠、小娃娃等。）
三、分析圈圈作品的制作方法
师：从有趣的圈圈乐园回来了，谁发现了刚才那些美丽的形象是怎么傲的？
生：是由纸圈圈制作的。
师：是什么样的纸圈呢？
生1：是大大小小的纸圈"
生2：五颜六色的纸圈圈。
师：为什么这些纸圈组合成的形象，我们一看就知道是蝴蝶、瓢虫、松鼠呢？
生：因为这些圈圈做的很象真的东西。
师：同学说的很好，就是因为象真实的事物，所以我们一眼就能看出来是什么。
师：现在我们就一起去看看生活中真实的这些形象，看看是怎样用圆形的圈圈表现这些形象的。
（多媒体出示纸圈形象和真实形象的对比图片。）
师：我们看看真实生活中的蝴蝶和纸条做的蝴蝶，有什么相同的地方？
生1：它们都有翅膀。
生2：它们都有身体和触角。
……
师：同学说的是蝴蝶大的外形。那么它们有没有不同的地方呢？
生1：花纹不同。
生2：纸条的蝴蝶外形简单。
师：看来蝴蝶大的外形很象，变化了一些花纹。
师：看这只可爱的纸圈小松鼠，抓住了真实松鼠的大的外形特点，圆圆的耳朵、头、身体和尾巴，如果做成长长的耳朵还是小松鼠吗？
生：不是，那就是小兔子了。
师：但是不是把小松鼠身上的东西都做了，仔细看看，省略了什么没有做呢？
生1：省略了前腿。
生2：后腿也没有做。
师：因为我们不是复制松鼠，所以只要把主要的外形做出来就可以了。
师：这只可爱的瓢虫，仔细看看它是怎么变化的呢？
生：瓢虫也是和真实的外形相象，小的地方进行了变化。
师：我们发现，用圈圈制作的形象抓住了生活中真实的形象的特点，也就是大的外形，而省略了不重要的部分，比如四肢、变化了花纹，所以我们才会感觉很象。看来认真观察真的很重要。如果我们不了解生活中事物的样子，我们也做不出生动的作品的。
三、设计自己喜欢的圈圈形象
师：在我们的生活中还有很多圆形的事物，现在我们就一起去找找吧，看看我们能不能抓住它们的大形，用纸圈把它们表现出来？
（欣赏多媒休课件，生活中的圆形形象。）
师：同学们看，这是什么？
生：小雪人。
师：仔细看着雪人的外形中有哪些圆形呢？
生1：圆形的头。
生2，圆形的身体。
生3：还有圆圆的眼睛和耳套。
师：同学们观察的很仔细，这么快就找到了雪人的图形中的圆形。就是这些圆形让雪人非常可爱。
师：这条在海底自由自在游动的小鱼，它的外形上也有圆形，不过要仔细的观察才能找的到。
生1：鱼的身体是椭圆形的。
生2：鲤鱼也是椭圆形的，我们可以用纸条制作出来。
师：这只在叶片上爬行的小蜗牛的外形也是很有特点的，看看谁发现了它外形中的圆形了？
生1：蜗牛的壳是圆形的。
生2： 壳还是一个圆形套着一个圆形的，真好看。
生3：小蜗牛触角上的眼晴也是圆形的。
师：这只小蜗牛的外形很简单，圆形是它的主要图形。
师：看这只美丽的天鹅妈妈，它的身上也有近似的圆形，谁能找出来？
生1：天鹅的头很象圆形。
生2：天鹅妈妈的身体象椭圆形。我觉得这只天鹅特别好看。
……
师：其实植物身上也同样有很多圆形的。同学们看这两株向日葵，是圆形让它们显得美丽。谁能说说它们身上的圆形在哪？
生1：向日葵的花心是圆形的，很象太阳。
生2：花瓣是长长的圆形。
师：看来圆形在物体的外形上出现的是很多的，让我们觉得这些事物的外形很美丽。
师：你能不能根据刚才看到的形象，选择一个自己最喜欢的，用笔画一画它的图形呢？也可以画自己喜欢的形象，想一想能不能根据你的设计用纸条制作出来呢？
学生画。教师把优秀作品和有问题的作品展示讲评。
师：同学们看这张小猪的作品，你们能用纸条制作出来吗？为什么呢？
生：能制作出来，因为她画的外形都是用圆形组成的，而且很简单好做。
师：我们再看这张花朵的作品，你能按照画的样子制作出来吗？
生：不能，因为花朵的样子都不是圆形组合的，而且有的地方根本就做不出来，她好象是在画画，不是在用纸条制作。
师：刚才我们看了几个同学的作品，看来设计的时候一定要想好适合不适合制作，设计的要简单，突出图形的外形，也可以加入自己的想法，让设计更有趣。
师：今天我们就用自己的设计来制作我们班的圈圈乐园，老师看很多同学都着急了，现在我们就开始吧!!
四、学生制作圈圈作品，教师辅导。
师：同学们看这只小鸟（把作品展示给全班同学），外形简单而有趣，圆形的头和身体，把圆形的眼睛和头连接的很巧妙，鸟的翅膀也有自己的想法，希望同学们在制作的时候多动脑筋，设计出有自己风格的圈圈作品。
师：同学们在制作的时候一定要注意胶水的使用，尽量少用，以免弄脏衣服和书桌，还要注意把剪掉的纸屑及时放在书桌旁边的垃圾袋里，保持教室环境卫生。
五、展示学生的圈圈作品。（教师把学生制作好的圈圈作品粘贴到黑板上的圈圈乐园里）
师：同学们看，我们的圈圈乐园多美呀，有可爱的动物有鲜艳的花朵，还有各种生活中的物品。现在谁愿意说说自己最喜欢哪件作品，说说你为什么喜欢。
生1：我喜欢那可爱的小猪，因为它是用圆形的外形组成的，眼睛和身体都做的很好玩。
生2：我喜欢这朵美丽的花朵，用了很多圆形来做花瓣，很好看。
生3：我喜欢那个小虫子，用几个圆形做身体，还做出了很多有趣的腿，就象小虫真的在爬一样。
……
师：同学们说的都很好，我们的圈圈乐园有很多精彩的作品，现在同学们向小组同学介绍一下自己的作品：说说自己是怎么制作的。让同学分享你的快乐。
（学生小组交流。）
六、课堂小结：
师：今天我们到圈圈乐园去作了客，还制作出了许多精美的圈圈作品，希望同学们今后多观察生活，你会发现，我们身边有许多美好的事物可以成为我们制作的好参考。
教学反思：
低年级学生好动好奇，注意力集中时间短，教学中我积极创设生动有趣的氛围，让每节课学生都在轻松愉快的心情中有所收获。
美术新课程强调学生尝试各种工具和材料进行制作，让学生体会到美术活动的乐趣，教学中我用去圈圈乐园作客的形式，激发学生的兴趣，并在有趣的情境中感受了新课的内容。接着带领学生亲自体验用纸条制作圆形，在有趣的制作中，学生对新课的学习充满期待。
新课程重视学生创新精神和实践能力的培养，本节课我引导学生寻找生活中事物的圆形外形，再让学生画一画，引导学生巧妙的构思，学生在这一环节，进行了创新的设计：为制作的实践打下了良好的基础，让整节课的教学完整而充满情趣，学生的学习积极性很高。