贴贴画画
 
教材分析：
童年是人生非常美好的时光，儿童喜爱大自然，乐于在自然中探索。伴随着独特的体验和情感的不断丰富，渐渐会产生表达情感的愿望，而涂涂画画则是其极为喜爱的表达形式。太阳、房子、花草、树木、动物、人物等都是儿童涂涂画画的对象。《贴贴画画》一课则主要是让学生尝试用撕或剪的方法，将纸造型后粘贴在画纸上，再用彩笔添画形象的方法进行创作，体验表达情感的多种方式。利用绘画和手工相结合的学习形式，可以扩大学生视野，不仅能获得新知还能激发学生喜爱美术的兴趣。通过本课的学习使学生学会综合地利用媒材进行美术创作。
学生分析：
小学一年级的学生步入学校不久，对学校充满了新鲜感和陌生感，在认识和体验学习生活的过程中，会寻找和选择他们最感兴趣的事物进行表达。美术教学活动则是以形象直观活泼自由美好的独特形式满足孩子们的学习需要。其实对画笔和彩纸学生们并不生疏，他们经常看到和使用，旧画报、旧挂历、旧报纸等也是他们经常接触的东西。开展教学活动就是要让他们用小手去接触、尝试、感觉、想象，活跃思维，选择自己喜欢的内容，用多种形式表达自己对生活感受，并创造美好的形象。
设计思路：
l、利用学生的好奇心理巧设悬念，揭示学习内容。
2、小组观摩教师准备的剪贴画作品，使学生对学习内容有一个感性认识。
3、演示马蒂斯的作品和一幅学生作品，激发学生的创作欲望。
4、教师与学生共同完成一幅撕贴画作品，消除学生的畏难情绪。
5、学生分小组开展创作活动，共享资源，合作学习。
6、学生作品展示，交流评价。
教学目标：
l、尝试不同工具以及身边容易找到的各种媒材，学习用贴画结合的方法进行美术创作。
2、进行撕(剪)纸的练习，提高学生动手能力、思维能力，培养学生丰富的想象力。
3、锻炼学生综合利用媒材进行美术创作的能力。
课前准备：
1、有目的的指导学生观察，从形状、结构、特点等直接感受生活中的事物。
2、学生学习用具准备：彩纸、旧挂历、旧广告纸、包装纸，剪刀、胶水、彩笔、油画棒、美术用纸等。
3、教师教具准备：(1)彩纸、旧挂历、旧广告纸、包装纸，剪刀、胶水、彩笔、油画棒、美术用纸等。(2)几幅剪贴画作品。(3)课件。
教学流程：
一、巧设悬念导入
由检查学生带的学习用具入手。教师出示自己带的旧挂历、旧报纸、旧画报等材料，设问：你们带了许多材料、工具，老师这里也有，想一想这些材料都能做什么?老师能通过撕、剪、贴等方法把这些不起眼的废物成美丽的剪贴画，你们相信吗?
教师拿出自己制作的剪贴画，十分精美，让学生观摩、交流。
老师要求学生想一想这些作品的内容、材料选择、制作方法等有什么特点，它们是怎样组织起来的，由学生讨论并发言。
在学生表达的基础上，教师适时地出示课题：《贴贴画画》。
教师出示另外一些作品，告诉同学是由他们的同龄人创作的，让学生感到自己同样可以贴贴画画创作出精美的作品。
二、创作引导
1、课件演示，马蒂斯的水族馆里的游泳者。依次出示彩纸，组成长方形游泳池，再出示白色纸的游泳者。通过动画使学生感知色彩搭配简洁明快，人物造型设计姿态优美。培养学生观察造型设计的能力。
2、课件演示，撕、剪、贴画的步骤：先用旧画报撕出路边的树木和路灯，再剪贴出警察叔叔，然后用彩笔画出过路的儿童，汽车和路边的环境，使学生观察、感知如何运用撕、剪、贴、画结合的技巧，表现一幅完整的画面。以培养学生的动手、绘画能力和审美能力。
3、依次出示其他学生的作品，激发学生创作的浓厚兴趣。
三、师生共同创作一幅作品
教师要求学生讨论创作主题及方法，然后与同学分别撕、剪、贴、画创作一幅作品。
四、学生创作
1、根据各人所带的材料，构思作品内容，考虑如何进行撕、剪、贴、画，如何进行色彩搭配，开展创作。
2、以六人为一小组，让组员先进行讨论、交流，商讨如何根据所带材料合作完成一幅作品。
五、交流评价
1、学生自评，谈谈对自己作品满意和不满意的地方。
2、学生互评，谈谈喜欢哪件作品，并说明哪些作品有特点。
六、作品展示
大家一起选择相关作品，再组合成一幅较大的作品。如将树木、房屋、小动物等组合在一起，形成一个新的主题。
课后总结：
本课的组织过程较符合学生的心理特点，整个课堂气氛活跃，学生学习兴趣高涨，并开展了合作学习，使孩子们在合作中不仅学到了更多的知识，还相互间得到启发，促进了思维的发展。