仙女的魔术棒
 
一、教材分析
本课教材中出示了多种利用不同媒材制作的魔术棒，并提示学生探究这些魔术棒分别采用了哪些媒材制作而成，同时提倡学生利用多种媒材制作“魔术棒”。因其初次接触用多种媒材制作，故应把握好教材难度，不提过高要求，及时帮助学生解决疑难问题。制作方法可以让儿童自己选择。
二、学生分析
此年龄段的儿童，充满着丰富多彩的幻想。在他们的生活里，动画片是不可缺少的，可以说他们是在动画片中长大的。因此，在他们的脑海中，就有一个神奇的童话王国，在那里，小动物们会说话；神仙爷爷会给善良勇敢的孩子带来好运；机器猫小叮当能够帮助人实现所有的梦想……；于是拥有一根魔术棒就成了小朋友们梦寐以求的事情。而这一课，就是从儿童的心理出发，借助通话故事，把美术制作与游戏结合起来，让学生用简单的方法装饰制作一根魔术棒，在做中玩，在玩中做。
三、教学目标
1.能自选媒材制作一根魔术棒。
2.通过魔术棒的制作，丰富学生的想象力，提高创造力及动手能力。
3.在有趣的美术活动中使学生感受到美术学习的乐趣。
四、课前准备
1.教师做几根多种媒材的魔术棒。如：盒子的，会伸缩的，会动的……
2.教师准备《小叮当》音乐磁带。橡皮泥的，纸卷的，剪纸的，丝带，毛线，羽毛，珠
3.学生生准备关于魔术棒的动画片故事或自编故事。
五、设计思路
教师以小仙女身份出现，以第一人称贯穿始终，创设一个童话世界，《小叮当》的音乐不断响起，渲染气氛。整节课分为四个环节。
(一)故事导入,激发热情
(二)合作探究,确定媒材
(三)互助探究,完成作品
(四)作品交流,互诉梦想
六、教学流程及设计意图

教学流程

设计意图

（一）故事导入，激发热情 (教师扮演小仙女，在《小叮当》的音乐声中，手拿魔术棒唱：我要有个仙女棒，变大变小变漂亮……。随后讲小仙女的故事) 小天使们好，我是小仙女，大家都听过我的故事吧，我生活在美丽的天堂，每当人们遇到困难和危险时，他们就会连叫三声“小仙女、小仙女、小仙女”。我听到他们的呼唤，就会来到他们面前，用这根神奇的魔术棒，帮他们克服困难，战胜危险，实现美好的心愿。 你们想不想也拥有一根神奇的魔术棒呀?今天，我就来教大家做一根魔术棒，好不好呀? (二)合作探究，确定媒材 l、为了方便大家制作出更好的魔术棒，我小仙女还给大家带来了好几根魔术棒，大家可以在一块儿拆一拆、装一装，研究研究，看看这些魔术棒是使用哪些材料做成的。也可以研究研究书上的。 2、教师把自制魔术棒发到同学中去，并协助学生进行探究。 3、说说你发现这些魔术棒都用了哪些材料，它们是怎么做成的?还可以用哪些材料? (三)互助探究，完成作品 大家研究起来非常认真，这些魔术棒也的确很美丽很神奇，不过这些都是我小仙女的，只会听我的吩咐，要想拥有一根属于自己的魔术棒，就要快快行动起来，发挥你的想象力，用你手中的材料做一根魔术棒让他帮助你实现自己的心愿，好吗？如果你想和好朋友合作也可以。如果你在制作过程中遇到了难题，可以求助于我小仙女，也可以求助于其他小天使，明白了吗?咱们比比看谁的魔术棒又精致，又特别。 (学生制作时，播放《小叮当》音乐，教师巡视指导，帮助学生解决困难，或求助于其他小天使。鼓励学生大胆创新。） (四)作品交流，互诉愿望 1、举起你的魔术棒，比比谁的最漂亮，看看谁的最奇特。(鼓励创新) 2、不管你的魔术棒做得如何，它都会听你的吩咐，帮你实现愿望的。现在就把你的愿望说出来吧！ 3、小魔术棒刚才悄悄地对我说，只要大家肯用功，肯吃苦，肯动脑，肯动手，她呀一定会帮助大家实现愿望的。 4、大家肯定知道不少关于魔术棒的故事，现在可以手拿自己的魔术棒，给大家讲讲，也可以是自编的故事。 5、总结：今天，我们跟小仙女学会了用多种材料制作魔术棒，我们可以拿着自己的魔术棒回家帮爸爸妈妈爷爷奶奶实现他们的心愿，也可以把魔术棒的故事讲给他们听，好吗?今天就到这儿吧！小天使们，再见！

与课文内容相符的音乐，加上教师亲自扮演小仙女以及小仙女的自述，均能吸引学生注意力，激发学习兴趣。学生热情高涨，急于揭开魔术棒的神秘面纱，这样提高了学生动手制作的兴趣。       在合作探究中，揭开魔术棒的面纱。了解其材料及制作方法，打开思路，准备制作自己的魔术棒。         体现合作学习，培养协作意识，发挥想象，大胆创新，动手制作。               培养审美能力，鼓励创新精神。渗透思想教育，激励学生为实现梦想而勤奋学习。玩中做，做中玩 在音乐声中结束课。

 
七、课后总结
当老师以小仙女身份出现时，学生兴奋不已，有的同学迫不及待地讲起了小仙女的故事，教师稍做引导，引出了本课内容。合作探究比较顺利，一眼便能看出用的什么材料，也知道是怎么做的。但动手制作稍有难度，所谓说得容易做着难。有的学生做的头重脚轻，橡皮泥块儿太大，捏出的图形不够精致；有的同学想到了做会响的魔术棒，但封不住口……，不过这些问题在老师及同学的帮助下已基本解决，而且有的同学在书上原有的基础上有所创新。整节课气氛活跃，学生兴致很高。