公益招贴设计
冀版美术实验教材初中美术第十四册第四课
学生分析：现在的孩子是太幸福了，他们很容易就能看出“麦当劳”“肯德基”的广告和宣传画的主题内容是无上的美味，而公益招贴对初一学生而言，很容易被其认为仅仅是广告而已，忽略了公益招贴的真谛，所以本课我以一个主题为切入点，引导学生真正认识公益招贴的内涵，使学生在学习的过程中慢慢转化自身行为，如“环保”等等。
教学设计：
本课以和平为主题作为切入点，联系实事，用战争带给人类的灾难来激发学生对和平生活的热爱，并思索如何表达自己热爱和平反对战争的感情，通过欣赏描绘和平鸽的绘画或其他艺术形式的作品，启发学生思考还可以怎样表现和平题材，讨论生活中还有哪些值得关注的问题，并鼓励学生根据主题谈创意，培养良好的设计思维方法，收集文字图形资料，组合筛选，提炼加工，并用简单可行的方法制作完成，如剪贴等。展示优秀简洁的公益招贴作品，让学生进一步体会图形大小位置、色彩处理与主题立意的关系，明确招贴画的设计要领。
教学目标：
1、知识目标：通过教学让学生了解公益招贴的设计方法，初步掌握平面设计招贴画的一般规则。
2、技能目标：了解公益招贴的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、形式美要求；培养学生良好的设计思维方式；学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。
3、情感目标：培养学生关注生活，热爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的思考。
教学重点：招贴画图形的选择与构图。
教学难点：招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。
教学方法：多媒体课件
教学过程：
 1、导入新课
师：同学们，今天在开始上课之前我先讲一个故事，记得很小的时候，我听过一个美丽的传说。很久以前，一个部落的首领带领她的族人去打猎。在追逐一只金钱豹时，被豹子带进了一个迷谷，他们转呀转，转了三天三夜，仍回到了原地。正当他们疲惫不堪，正准备等待着死亡的来临时，空中出现了一个白色的身影，那是一只白鸽，部落中的一位长者站起来了，眼里放出异样的光，仿佛看到了希望。随后，这支部落试探性地跟随着这只白鸽，终于走出了山谷，当他们准备感谢这只白鸽时，那只白鸽独自飞走了。从此，部落里留下了一个传统，每当打猎归来，总要将一部分食物挂在树上，供鸟儿享用，这样的传统流传了很久很久……
这个传说让我感受到了人与自然的融合，人与万物生灵的融合，让人感到了温暖，看到了一颗纯净的心。听完之后大家有何感受？
学生：“非常美好”，“给人一种平静，安宁的感觉”，“人和动物应和平共处”……
学生积极回答，课堂气氛马上活跃起来。
师：我再请大家看一段短片，(课件展示，伊拉克战争场景及战争带来的灾难，尤其是可怜的孩子的图片)
学生叹息不已：“老美太可恶了”“和平太可贵了”“小孩儿太可怜了”……
师：之所以播放这段短片，是想提醒大家在我们生活的这个世界上，并不是都象我们身边这样安宁、平静和美好，同时还广泛存在着战争、灾难和痛苦。但，和平是人类永恒的追求。那么，我们最熟知的代表和平的标志性形象是什么呢？
学生：(异口同声)和平鸽!
师：对，非常正确。提到和平不可避免的要提到战争。也许现在在地球的某一个地方，一个孩子躲在角落里正在哭泣。在他的脸上看不到微笑，在他的眼神里充满了恐惧。不知道哪一天死亡将降临到他的身上。战争就像噩梦般伴随着人类。无论是胜利还是失败，在他的过程中都充满着杀虏和血腥!对于现在的我们更应该去珍惜这份和平。和平鸽是世界和平的标志性形象，它寄托了人类对和平发展的美好愿望。为了反对战争、倡导和平，艺术家们创作了许多以鸽子形象为主的招贴画。
２、介绍招贴画
师：(课件展示：招贴画定义)在了解了什么是招贴画之后呢，下面我们就一起来欣赏一些优秀的公益招贴作品(课件展示)。
在欣赏完课件中所展示的各种主题的公益招贴作品后，教师课件展示所提问题：
1、看一看这些作品中为表现主题都选用了哪些形象？
2、除了和平主题之外，公益招贴还可以表现什么主题呢？
3、招贴画的方法及步骤是什么？
师：我们相邻的六个人成立一个科研小组，研究一下问题。小组中的各个成员要充分展开自己的思路，发挥自己的想象力，提出自己的观点。
师：下面哪位同学先把你们这一组讨论的结果告诉大家。(提问，学生分别回答)好，很好，同学们谈了这么多，能够积极主动地发言，说出自己的看法，非常好。请两位同学来分别总结一下：
学生1：　a·主题          选用形象
和平          鸽子、枪械 橄榄枝
环保          动物、污染等
友爱          握手、红心等
学生2：　b·除了刚才提到的主题之外，招贴的表现主题还可以也括：安全、运动会、音乐会等。
在回答第三个问题时，学生有争议，有的说：“先上底色再画图”“先画图再上色”……由于时间关系在简单说明原因之后，教师课件展示招贴画的方法及步骤：
构图：把构思好的图形用铅笔画在纸上刷底色：在画纸上图上相应的底色
填色：给所有的图形涂上颜色
写字：用美术字给招贴加上标题
(教师课件展示招贴画特点：主题鲜明、构思新颖、构图单纯、形式感强)
3、设计流程
师：了解招贴画的这些特点之后，我们不禁要问；这么多美丽的招贴画是怎么设计出来的呢？在我们思索的过程中要捕捉随时都可能迸发出来的灵感火花，并把它及时记录在纸上，以此来选择我们的最佳创意。
师：想想可采用什么方式制作更简便(剪贴)为了调动学生积极性，充分发挥其动脑动手能力，我为其设计了两组活动如下：
学生活动一：尝试改变招贴画的图形大小位置，创造新的画面。将剪好的图形在底版上移动，体会不同构图的视觉感受。学生在活动中可体会图形大小位置的处理和主题的关系。
学生活动二：分组剪出与和平主题有关的图形，合作拼贴表达和平主题的招贴画教师巡回辅导，及时表扬有创意的同学，提醒大家制作中出现困难时要相互探讨解决。学生在团结互助的过程中完成招贴画。
4、小结
师：同学们，这一节课大家表现的非常棒!希望今后大家能够运用自己手中的七彩画笔为生活多增添一份色彩!
5、练习
师：最后，我们还有一个活动，那就是根据我们的研究成果请同学们自己选择一个主题，来进一步地完善我们的设计思路，收集色纸、报纸、牛皮纸、图片等，设计制作一张公益招贴，也可以尝试用电脑来制作。这个活动我们作为课后练习。
学生作业：世界和平(电脑制作)
课后反思：
首先，创设情境，激发学生对生活的关爱和思考，形成正确的价值观；选择范图以简洁平涂为主，借助活动的形式，感受图形大小位置、构图与主题的关系，认知形式美法则；注重培养学生良好的设计思维方式，鼓励求异思维，从不同角度思考表现。这一节课讲的是以和平为主题的公益招贴，但是我真正的目的是通过对公益招贴设计的学习，让学生来关注生活，了解招贴画，并且尝试用招贴画的形式来表现自己的感受。所以从某种意义上来说，本节课的主题只是引导学生关注生活，认识招贴画的一个媒介，而更重要的是学生对生活的情感体验，把所学到的知识融入到学生自己的生活当中去。所以在备课的时侯，前半部分让学生关注生活中的灾难和不幸，从感性上来认识招贴画，重点讲解招贴画和生活之间的联系，注重学生自己的生活体验;后半部分主要讲招贴画的一些基本知识，让学生从理性上更进一步地认识招贴画。
在课堂当中，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论——欣赏——讨论，培养了学生的探究精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动，这是教材的基本要求。我还注重教材内容与实际生活的联系，比如了解了公益招贴的表现主题之后，学生就会发现，在实际生活当中我们也能应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题、回答问题，课堂气氛非常活跃，教学效果良好。
作为执教者的我，不仅仅只是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应该更进一步地拓展课本内容，把这些知识和学生的实际生活联系起来，通过“启发”、“引导”，使学生在接受教育的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。