《公益招贴设计》教学实录
 
课题：《公益招贴设计》
教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第14册第4课
教学背景简介：
学校情况：宣化四中始建于1923年，原身是直隶第四女子师范学校，1929年改为察哈尔省立女子初级中学，简称宣化女中。1960年始办高中，兼收男女生，遂改为宣化第四中学。现占地面积5万平方米，建筑面积2万平方米。现有57个教学班，在校学生3400多人，教职工235人。教学设施有办公楼、高中教学楼、实验楼、图书电教楼、后勤楼、音体美艺术楼、主席台及400米标准跑道的田径场地，图书管理实现了网络化、智能化，2003年10月通过了河北省中小学一级图书馆检查验收。有微机室、多媒体教室、语音室和可容纳600人的多功能厅、演播厅、理化生实验室等设施。1999年11月经河北省教委批准改为”公办民助”学校，先后被评为河北省普通高中”自主学习自主发展”教育教学改革实验学校，河北省现代教育技术实验校，市教学先进单位，省教育科研先导型先进单位，全国校园环境文化艺术建设先进单位。学校坚持以德治校，以校风立校，以教学质量取信于社会，全面推进素质教育为宗旨的办学方针，教育教学成绩大面积提高，并已进入张家口市中学先进行列，为创办超一流的学校，造就超一流的教师队伍，培养一流的人才，做出了不懈的努力。
个人教学情况：本人自2001年参加工作以来，一直担任初中美术教学、在工作中尽职尽责、任劳任怨、求精务实、潜心教书、精诚育人、勤奋钻研，已经初步形成自己的一套教学模式，同时十分重视自身业务水平的提高，积极地进行绘画各方面的练习和创作，并且在各级各类比赛中屡屡获得佳绩。
美术教学情况：学生步入初中阶段，抽象思维和形象思维都处在形成发展阶段。所以，应从学生实际出发，遵循学生认知发展规律，培养学生形成设计意识和提高动手能力。加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
学生情况：
我教授的班级是初一年级的新生，学生人数为62人；在课堂教学中学生的座次没有特殊变化，也没有分组，我认为这样已可以完成正常的教学任务。学生都热爱美，也喜爱美术课，经过六年小学阶段的美术学习，已经初步掌握了一些技能，普遍具有学习美术的能力，但是习惯了”老师怎么教，我怎么学”的被动学习状态，因此学生上课时过分依赖老师，主动性不强。
教学设计思路：
本课属于设计·应用课，教学思路是师生互动和学生积极想象学习相结合，是使学生认识公益招贴，并能表述自己对公益招贴创意的理解和感受，了解公益招贴的要素及创作过程，通过公益招贴的创意设计，培养学生的创新精神，开发学生的创意思维。所以，公益招贴设计的形象素材处理以及设计公益招贴活动，感受公益招贴的艺术美是这节课的主要任务。为此，我在本课的教学中主要着力于培养学生发现生活中美的因素，提升他们对美的感受，在此基础上酝酿出独特的创意，从而赋予作品鲜活的生活气息和蓬勃的生命力。
首先通过贴近学生生活的师生问答来激发学生学习本课的兴趣，同时引出本课课题。结合作品简要介绍、分析、讨论、发言，总结出招贴设计的艺术设计原则即特点。招贴画设计的第一个重要环节是选择题材（结合申奥作品讨论、发言、分析），这既是本课重点又是难点，虽然都是表现支持北京申奥这个内容，但是每幅招贴画的主题却不尽相同，因此我们在选好构思时要确定立意。还要进一步明确主题。如课件中的范图：用剪纸京剧脸谱来设计，突出体现了主办城市独特的文化，标题可为：”五千年的文化，首次奥运盛会”；用龙与人结合展开设计，让学生自己分析，避免学生产生依靠心理；用天坛来展开设计，甩天坛来设计反映主办国特有的建筑，标题，可为：”天坛渴望点燃奥运圣火”……如果我们把三幅作品当中的内容都罗列在一张画面上，这样的构思好不好，画面效果会如何？大家都知道不好，为什么呢？（学生问答）因此选择的形象素材不宜多，要抓住一点进行突破，构图一定要单纯。之后以具体实例”宣化四中秋季田径运动会”为主题共同学习招贴画的设计方法和步骤。结合大量典型性公益招贴重点讲述、分析、讨论、发言（课件演示），以达到示范教学的目的（同时也是师生互动的过程）。当然这个过程教师讲也可以，但这会阻碍学生的学习积极性，使其思维懒惰，造成个性想法得不到充分的发挥。于是我搜集大量公益招贴作品让学生自己进行分析、讨论、发言，总结公益招贴的主题，体现素质教育下学生主体性的发挥及学生想象力的充分挖掘。
其次以《爱护环境》为主题设计一幅公益招贴广告，俗话说”没有规矩，何以成方圆”，如果让学生随意想象，想成什么样都不要求，那么学生反而摸不着头脑，而且课堂时间有限，所以必须确立一定的主题，给学生一些参考资料，于是我想了一些和主题有关的素材让学生拿来借鉴，但是在借鉴的同时不是完全照搬教师的素材，而是根据学生自己的想法有取舍地进行”拿来主义”。之后学生作业展示，同时从创意、构思、构图方面进行评论，点评，在欣赏与评价中进一步提高学生的审美能力。接着出示和主题有关的教师范画，进一步帮助学生、引导学生、开拓学生的思维。
最后让学生自已总结通过本课学习有哪些收获？充分体现学生的主体性，调动学生的学习积极性，并且加深印象，巩固所学知识，而且还能使学生有所感悟。
 
教学目标：
根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定为：
1.认知目标：了解公益招贴的分类等基本知识，学习公益招贴的创作方法。
2.能力目标：通过赏析、评述不同风格的公益招贴作品，了解公益招贴的艺术特征、表现类型及设计手法，做到能独立设计公益招贴。
3.情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教具、学具：多媒体教学课件、实物投影仪、范画若干，画笔、画纸、颜料等绘图用品。
 
课堂教学实录：
《公益招贴设计》课堂教学实录
教材选自义务教育新课程冀版实验教材第十四册第4课
一、导入新课（2分钟）
师：大家想一想在何时何地见过广告宣传画，它给你留下一种什么样的感觉和印象呢？
生：在街上的商品广告宣传画，它们设计的非常漂亮，并且让我们了解商品，记住商品的品牌。
师：谁能举几个例子呢？
生：“可口可乐”、“雪碧”、“南孚电池”、 “蒙牛牛奶”、“喜之郎果冻”… …（同学们兴致勃勃、争先恐后说了很多）
师：那么我们今天这节课就共同来学习这吸引人的广告宣传画（同时打开课件）
二、基础知识（4分钟）
师：出示招贴画的定义
生：朗读。招贴画又叫招贴广告，是张贴在各种公共场所的广告宣传画，包括文化活动的海报、商品广告、工艺广告和政治宣传画等等。它用鲜明醒目的色彩，概括有力的图形，巧妙奇特的创意，再加上富有号召力的文字，达到宣传鼓动的目的。
师：形式多样的招贴画实际上主要分为以下四类：公益招贴、文化招贴、商业招贴、政治招贴。我们先来看公益招贴，公益招贴指以有利于社会发展进步为主题内容的倡导性广告。哪些属于公益招贴呢？
生1：义务献血、支持希望工程。
生2：保护环境、节约能源。
生3：美爱人类。
师：大家说得都对，下面我们看画面当中这幅作品，人们常用眼镜片像酒瓶底一样厚来形容一个人视力差，本则广告中画面上是一幅眼镜，但显而易见眼镜片是酒瓶底做成的，广告语：如果你有这样的视力，你还会高速驾驶吗？告诫人们不要酒后驾驶。（同学们若有所思的样子） 
师：其它三类招贴同学们了解一下就可以了。比如说一些以各种会议、展览、节日等为主题的属于文化招贴；商业招贴就是企业介绍产品、推销产品、提高知名度、树立企业形象而发布的广告；政治招贴是一些政治活动、事件等（同时出示三类招贴相对应的图片）。
师：从同学们平时接触过的和刚刚这儿幅招贴作品中大家想想招贴画有哪些特点？
生：简明扼要、一目了然、颜色鲜艳、吸引力强。
师：回答得非常准确，所以以上特点是我们在设计招贴画时必须要把握好的内容。
三、设计与制作（16分钟）
师：那么大家肯定会认为设计如此精美的招贴画一定很难，其实不然，只要我们了解了招贴画的设计方法和规律，我们每位同学都能设计出这么精美的招贴画。选择题材是我们设计招贴面的第一个重要环节，大家经常写作文，知道写作文需要审题，而设计招贴画同样也要审题，对设定的内容进行分析、寻找其形象素材，什么样的形象素材更能表达主题，更适合你的设计意图，寻找创作的突破口。假如我们今天要设计一幅支持北京申奥的招贴画，你会想到哪些内容呢？
生1：想到我们中华民族悠久的历史、灿烂的文化。
生2：想到北京申奥的口号和申奥的标志。
生3：想到北京的天安门、万里长城。
师：同学们说得都很好，刚才大家说的正是北京有别于其它申奥城市的地方，也是吸引世界友人来北京参加奥运会的理由。
（继续进行课件，打开设计与制作）
师：大家看我这里有三幅同是表现支持北京申奥这个主题，但每幅招贴面的内容却不尽相同，因此我们在选好构思时要确定立意，还要进一步明确主题。师生共同讨论分析三幅主题相同的作品（1）剪纸京剧脸谱的形式：京剧是我国的国粹，而剪纸更是我国民间特有的文化形式，突出体现了我国独特的文化和悠久的历史；（2）用龙的腾飞象征中华民族的强盛；（3）天坛被奥运五环一层一层幸运地笼罩，而且天坛又是我国特有的建筑。
师：那么现在哪位同学能用一句话概括作品的主题？
生1：第一幅的主题“五千年的文化，首次奥运盛会”（惊呼）
生2：第二幅的主题“奥运圣火腾飞在中国”。（掌声）
生3：第三幅的主题“天坛渴望点燃奥运圣火”。（掌声热烈）
师：如果我们把三幅作品当中的内容都罗列在一张画面上，这样的构思好不好，画面效果会如何？
生1：不好看。
生2：不好，画得挺复杂的。
生3：主题不明确。
师：回答得非常好，因此选择的形象素材不宜多，要抓住一点进行突破，构图一定要单纯。如右边范图仅用天坛展开设计，其它也是如此。下面我们就以“宣化四中秋季田径运动会”为主题来具体学习设计一幅招贴画的方法和步骤。
①据创作意图选择必要的图形（课件出示相关图形）
②根据画面重心关系决定构图形式及选定文句
③认真选定文字版式及整体色彩搭配
四、作品欣赏与分析（5分钟）
师：通过以上分析，大家对招贴面有了进一步的了解和认识，下面让我们来共同欣赏几副公益招贴作品，在欣赏的过程中看看谁能用最简短的语言明确概括出作品的主题，
（1）
生：吸烟有害健康。
师：这位同学说的非常好，一语点破作品主题。
  （2）
生（自信地）：随着科技的进步工业化的污染，大自然面临着白色的污染，人类应该用我们自己的力量去爱护自然，拒绝白色泡沫。
师：这位同学分析得不错，比较透彻。
（3）
生（优美的）：沙漠中的绿色，是远古的林海向我们召唤，当世间只剩下最后一片绿色的时候，我们的生命也会丧失生机，成为荒漠。用我们的双手扶起嫩芽，向自然奉献一份最圣洁的礼物，勾画出一幅最美的画卷。
师：这位同学的总结概括能力和语言表达能力都很强，我建议你去《挑战主持人》。
（4）
生：反对战争，渴望和平。
师：这位同学对这幅作品的主题抓的非常准。
（5）
生：随着地球上森林树木的逐渐消失，人类的心跳也将渐渐的停止，这幅作品描绘的难道真的是人类的未来吗？不（大声的）!我们一定要阻止这种现象的出现，保护我们的森林，保护人类自己。
师：这位同学对作品的理解有独到之处。
师：刚才几位同学的发言带给我太多的震动和惊喜，他们的理解能力和语言表达能力都很强，让我们再一次把掌声送给他们。（师生共同抱以热烈的掌声）
五、作业（l5分钟）
师：同学们学习了这么多有关公益招贴的知识，有没有信心自己设计一幅公益招贴呢？
生：（同学们个个兴致高涨、信心百倍）大声说“有”（有的同学已经跃跃欲试了）
师：下面以《爱护环境》为主题设计一幅公益招贴广告，本节课要求做出设计的铅笔草图，创作的公益招贴作品应有创意。好，请同学们拿出作业本，开始进行设计。（课件出示大量有关资料供同学们参考）
学生创作。教师巡回辅导启发学生思路，对学生的每一闪光点进行辅导，注重学生个性的保护）
学生踊跃展示自己的作品。
生生互评。大家做得都很好，由于时间关系，我们就不一一展示了，下面请同学们看看老师做的几幅公益招贴。
防止水污染
珍惜时间
爱护森林
六、课堂小结（3分钟）
师：通过本课学习你有哪些收获？
生1：任何事情都要从一点一滴做起。
生2：爱护环境，人人有责。
生3：长大我当老板首先要把自已的企业形象用招贴画的形式进行宣传，使自己的企业众所周知，从而获利。
师：在同学们的作品中，看到大家的审美能力和创造能力在不断提高，许多作业创意独特、想象丰富、布局合理，希望大家继续努力。下节课我们将设计草图进一步完善，之后上色，同学们把颜料、画笔带来。
 
教学感受：
在课堂当中，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自已的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论——欣赏——讨论，培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动，这是实验教材的基本要求，也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系，比如了解了公益招贴画的表现主题之后，学生就会发现，在实际生活当中我们也能应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来，体现出了实验教材的一种人文主义精神。以这样的方式上课以后，充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题、回答问题，通过我的启发和引导，学生能够比较深入地挖掘和实际生活当中有关的问题，并能够找到他们与情感之间的联系。课堂气氛活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。
因此，在使用这套实验教材的时候，作为执教者的我们，不仅仅只是简单地把课本上的知识灌输给学生，而应该更进一步地拓展课本内容，把这些知识和学生的实际生活联系起来，通过启发、引导，使学生在接受教育的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。