花的畅想
 
教材版本：河北美术出版社初中一年级下册
学生人数：56人
教学目标：
1、欣赏和感受花的美。
2、通过对花儿的大胆畅想和表达，体验成功的乐趣。
3、运用多种材料、工具进行花儿的创作与畅想，抒发思想和情感。
教学重点：感受花的美，大胆畅想。
教学难点：运用多种材料、工具进行艺术创作。
教学方法和手段：演示法、谈话法、练习法
课堂实录：
花的畅想
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一、导入
师：春天到了，万物复苏。大地脱去了冬装，换上了春的外衣，春天是什么颜色的呢？
生：绿色的!
师：对极了，除了绿色还有其它颜色么？
生1：红色、黄色……
生2：五颜六色的!
师：哦？为什么会有这么多美丽的色彩呢，是因为有什么在作点缀呀？(播放课件，由绚丽、缤纷的色彩逐渐聚焦成开满鲜花的草地。)
生：花！
学生情绪高涨，开始由好奇转为兴奋。
师：对极了，花在我们生活中是常见且必不可少的，它可以装点、美化我们的生活。今天，就请同学们和我一起走进花的海洋，探索花的神奇!(打出课题-----花的畅想)
二、欣赏探索：
师：谁能告诉我们你所知道的花有哪些？
生1，牡丹花、菊花、月季花、兰花、水仙花、致瑰花……
此时左后排的一组男同学注意力不集中开始交头接耳，显得有些漫不经心。正好前一名同学回答完毕。我就请那组男同学中间的一名继续补充，借以提示他们小组注意。
师：那名男同学请你补充一下还有哪些花卉呢，
生2：还有百合花、喇叭花。
师：说得真不错，看来不光是女同学，男同学对花了解得也很多呀，请坐！
借此表扬那位男生。那名男同学显得特别高兴，坐下后还面露喜色，注意力也集中了不再和其他同学说话了，眼睛直盯着我。
师：大家知道的花真多，请同学们看看我为大家带来了什么？（播放课件，让学生欣赏花卉图片，引导学生说出花的名称。）
学生们充满好奇，全神贯注。
师：刚才我们欣赏的花漂亮么？
生：漂亮!
师：那谁愿意说说你最喜欢什么花呢，为什么？
生1：我喜欢梅花。因为它代表着坚强的品质，坚忍不拔!
师：说得真好！就像那句诗中说的“梅花香自苦寒来”，敢于斗霜傲雪对么？好的，请坐。
生2： 我喜欢牡丹，因为它是中国的国花，而且颜色很漂亮。
师：好的，我们喜欢牡丹花一是喜欢它硕大漂亮的花头，还喜欢它所代表的含义，它代表着什么呀？
生：富贵!
师：说的真对，牡丹代表着吉祥、富贵!
生：……
师：就像大家所说的，花都有其自己特定的含义——这就是花语。 (播放课件，打出花语，并简单介绍花语的含义)
师：正是因为花有了美好的寓意、娇艳的花瓣、芬芳的气味，在生活中很多场合我们都会用到鲜花。比如，清明节刚刚过去，我们在祭奠先人的时候献上什么花呀？
生：菊花!
师：没错，我们用黄色或白色的菊花来祭奠先人，表达我们缅怀之情。清明节过后紧接着就是母亲节，我们送给母亲什么花呢？
生：康乃馨!
师：为什么送康乃馨呢？还记得它的花语么？
生：母爱，浓郁的亲情!
师：你们真聪明，一次就记住了!正是用康乃馨母爱，浓郁的亲情的花语来表达我们对母亲的爱！
师：人们正是尤为喜爱鲜花，所以把花作为美丽纯洁和幸福的象征，经常摆放在家中或宴会场所用以美化居室。花的图案和造型在生活中应用的也十分广泛，谁能试着说说生活中哪些地方可以用到花的图案或造型呢？
生：床单上、窗帘上，还有枕巾上。
生2：盘子上也有。
生3： 衣服上。
师：大家说得真不错，除了这些还有么？我们来具体看看生活中哪些地方可以用到花的图案或造型。（播放课件，展示花及其形象在生活中的不同应用方式）
师：正是因为有了这些花，让我们的生活变得如此美好，使我们的世界充满了色彩，因此人们用各种方式来赞美花。我们可以用哪些方式来赞美花呢？
生1：歌曲。
生2：画画。
师：好的，人们赞赏花的方式除了刚才同学们说的歌曲、绘画、雕塑还有诗词，文章等等。（播放课件）
师：谁知道赞美花的歌曲有哪些呢？
生：《茉莉花》。
师：说得真好，除了江苏民歌《茉莉花》还有么？
生：……
师：不错，那你能不能给我们大家唱两句呢？
同学们鼓掌，气氛明显变得热烈起来，大家的脸兴奋得都涨红了!
生：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，……
师：唱得真好!请坐。
师生共同鼓掌!
师：谁能说说赞美花的诗词有哪些呢，
生：《墨梅》。
师：你能不能背诵出来呢？
生：《墨梅》王冕，吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
师：背的真好，除了这首诗还有其它诗词赞美花么？
生：《梅花》……
师：好极了，赞美梅花的诗词这么多，由此看出人们对于梅花是多么的喜爱!
师：赞美花的文章又有哪些呢？
生：……
师：没错，除了刚才同学们所说的《爱莲说》，还有朱自清的散文《荷塘月色》！
师：赞美花的美术作品那就更多了，(请同学看大屏幕，播放课件)
比如：绘画中的中国画，水彩，油画，还有雕塑、工艺品等等。
艺术家们运用流畅简洁的线条、纷繁绚丽的色彩等不同的艺术手法表现出花的美好，以及艺术家对花的认知。
三、探讨创作
师：刚才我们欣赏了大量的花卉图片和表现花的美术作品，谁能选择一种你所感兴趣的花，谈谈自己对它的认识？
从花的形态、颜色，茎、叶的造型上去引导学生。为一会儿的创作奠定基础。
生：……
师：同学们对自己所喜爱的花都有了一定的了解，下面我们就以小组为单位，亲自动手创作以花为主题的美术作品。可以采用不同形式，用我们手中现有的材料表现出自己对花的不同感受，赋予花新的生命，创作出在你心目中花的形象来。
师：在创作以前，小组要先讨论几个问题：
①你们组打算以什么花为创作主题，这种花有什么特点？
②你们组打算用什么材料进行创作？
③你们组打算用什么样的艺术手法去表现作品，是抽象概括，使其形象简练，精致;还是具象加繁，使其层次更为丰满、厚重？如何体现出花的持点？
师：小组开始讨论，讨论好的小组就可以开始制作了。我们各小组比一比，看看哪个小组完成的又快又好，种类还多！
生：小组开始热火朝天的讨论、制作……
四、欣赏评述
各组推选出优秀作品进行投影展示，代表阐述创作意图、使用材料和表现手法，并试着说出花的含义。
……
组间互评、教师简要点评，以鼓励为主，适时提出意见和建议。
五、小结                                       
师：各组完成的作品都很不错，我非常高兴。通过这节课的学习，我相信大家对于花都有了更进一步的了解和认识。愿我们的生活更加美好，希望同学们珍惜我们现在的大好时光好好学习，都能够开出绚丽多姿的青春之花!
教学反思：
美术课以激发学生学习兴趣，拓展思维空间，小组合作探究的学习方式，使学生能够大胆选用多种工具、材料，以不同的造型手段进行艺术创作。通过创作，让学生充分体验了美术活动的乐趣，探索基本美术语言的表达方式和方法，发展具有个性的表现能力，表达自己的思想和情感。在小组活动中同学们能够较好地进行交流，增进了同学间的友谊。作品集中展示阶段，请代表阐述创作意图和方法，不仅可以锻炼了学生的语言表达能力，又可以让学生充分享受创作的成功与乐趣。