神奇的手
张永华
 
课型：设计·应用
课时：1课时
教学目标：
1、思想教育目标：通过对手的关注与认识，增进人与人之间的理解和情感方面的沟通。
2、基础知识目标：通过活动双手、观察手型的变化，选择恰当的动作，通过彩绘、添加饰物等方式，塑造生动传神的新形象，完成手的联想造型。
3、能力培养目标：通过生动、活泼的造型活动，激发学生的三维空间造型意识，培养想象能力、创造能力和立体造型能力。
隐性渗透：
自主与合作：倡导学生积极自主地参与学习活动，培养分工合作的团结协作精神，运用集体智慧完成作业。
个性与成功：学生实践中尊重学生的个性发挥，对学生作品进行多角度的科学评价，让学生充分体验成功，以塑造完美人格。
教学重点：如何进行彩绘。
教学难点：如何依据手的造型变化创造新的形象。
教学准备：
学具：水粉色、毛笔等色彩用具、各种饰物。
教具：多媒体课件、录音机、饰物若干。
教材分析：
“拉起手来，我们就是姐妹兄弟”，正如歌中唱的一样，手在生活中起着传情达意的作用，沟通着人与人之间的情感，蕴涵着人们之间的朴素真情。本课的设计以“手”的造型变化为切入点，让学生的观察力、想象力和创造力得到综合锻炼。通过对手的形态和空间变化的全方位观察和利用，运用彩绘（学生在前一单元已学过相关色彩知识）和添加饰物的方法，塑造神奇的立体新形象，激发学生三维空间想象意识，提高立体造型能力，培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和捕捉生活中的美感瞬间。通过小组协作，培养学生团结、合作的良好品质。
学生分析：
七年级的学生刚刚完成由小学向中学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定，另一方面，他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导，能够对事物的本质特征有一定认识。这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课是让学生分组（4人一组）来完成任务的。教学中教师应注意充分发挥学生的这些优势，抓住事物的本质特征，利用大家最熟悉的朋友“手”表现出来。
教学流程与意图：
一、美激趣  诱发动机
教学设计：多媒体课件播放手绘形象编成的短剧《国蝶之恋》。
低沉舒缓的音乐背景下，绚烂花丛中一只被人捕杀刚刚逃出来的国碟喊着“救命”缓缓飞来，一只蛱蝶来帮它并与它亲切交谈。
师：画面中这只“金斑喙凤蝶”是我国的国蝶，是我国特有的世界级珍稀蝴蝶，数量已十分稀少了。我们相信，所有捕杀它们的不法分子一定会落入法网的。从同学们惊喜的目光中老师感受到，同学们不仅惊奇于蝴蝶的美丽，更惊奇于我们双手的神奇。
设计意图：浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，是学习成功的秘诀。上课伊始就观看这么声情并茂的短片，学生的思绪就会随着这漂亮的蝴蝶飞舞起来，兴趣也就随着“手的曼妙舞姿”浓厚起来，而这强烈的兴趣正是学生创作的不竭动力。此处还渗透了保护国家珍稀物种人人有责的意识。
二、传真情  感悟生活
教学设计：手是人类传情达意的工具，是人类的“第二表情”。（见附图1—4）
多媒体画面：
                  ② 妈妈的温暖关爱   ③老人的质朴沧桑                
①孩子的稚嫩可爱                                          ④ 朋友的无私深情    
 
设计意图：情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征。对手的关注让学生回味着亲情、友情和人们之间的朴素真情，增加了学生对生活的热爱。只有一个富有感情的人，才能把形象塑造得有血有肉，有神有韵。
三、巧构思  启发创新
教学设计：
1、请学生摆课本图例造型，产生新的创意并展示讲解。
2、师生共同探讨如何创意造型（抓住事物本质特点并与手的造型功能结合）。
a  观察鹰（嘴尖 目光犀利）进行造型。（多媒体画面）
 
    原型                 概括           手型                  造型效果         
                      
b  请学生分析鹅（长脖子额头）的特点并想象造型。（多媒体画面）
 
C  蛇（凶恶毒牙）的想象造型。（多媒体画面）
 
教师边与学生探讨如何造型边结合造型效果分析用色及饰物搭配要领，如鹅的红白两色色彩简单明快，彩色透明的玻璃球使鹰的目光犀利明亮。
3、师生共同分析探讨创意造型要领，通过多媒体画面展示出来。
设计意图：通过模仿课本图例    产生新创意     探究事物特点    创新造型这样由简而难、由仿到创的过程，撩开学生心中迷茫的面纱，一步步引领学生进入创新的乐园而渐入创作佳境。
四  妙创意  发展想象
教学设计：
1、学生分组探讨进行创意造型。教师巡视辅导，强调创意的独特性和巧妙性，尊重学生的个性发挥。
提供学生思考依据：怎样造型、如何用色、巧加饰物。
2、请学生展示形象，说明创意过程。
a 猫是我最喜欢的小宠物，我最熟悉它了。我们组的小猫用手背做身体，体色暗黄，额头上有三条棕色条纹。拇指和小指做的耳朵为棕色，它有美丽的大眼睛和小巧的嘴，还有一个用彩纸做的蝴蝶结，小时候我就这样打扮我的小猫。
b我们组的创意名为“风正一帆悬”。在波澜壮阔的大海上，一艘奇特的五彩缤纷的斑点船正扬帆远航。我们用一只手做船身，另一只手手背和中指做成帆，帆是用红、白、黄三色画成的，既艳丽又轻快。用纸画大海和鸥做背景，这是多么奇特美妙的组合。
……
设计意图：最杰出的艺术本领就是想象，它是创造力的本源之一。学生分组合作进行探讨，可充分发挥想象力并能综合各人所长。教师辅导中不断鼓励和肯定学生有个性的创意，这更能激发学生的想象和创造力，造型也随之丰富起来。
五、重合作  链接实践
教学设计：
1、播放优美的轻音乐，让学生沉浸在美的旋律中，以激发灵感。
2、师生共同探讨彩绘应注意的问题，多媒体画面展示彩绘要领。
3、多媒体画面展示：做一个富有感情的人，巧妙利用事物的自然美和可塑性，大胆创意，不要让灵感与我们擦肩而过。
4、学生实践，教师辅导。
①请组长分配好组员的工作，以提高合作效率；
②及时提醒实践操作中的问题，对独到之处给予表扬，也可以由学生自主地展示给大家，以激发全体同学的创作热情；
③请学生填好作品卡：
 
“神奇的手”作品卡

名称			班级
设计师
作品简介

 
教师边辅导边拍照，记录同学们的创作过程，保存作品资料。
设计意图：合作学习能提升学生的学习成就、学习动机、人际交往能力。伴着乐声共同协作，把颜色往手上尽情涂抹，让学生体验到身心的快乐。他们是如此兴奋、如此专注，在这种愉悦轻松的氛围和情绪感染下，体验美术活动的乐趣，发展美术实践能力，形成基本的美术素养。填写作品卡既增强了小组凝聚力，又锻炼了学生的文字表达能力。照片除作美术资料保存外，还要发给学生，让这双手带着浓浓的同学情、师生情永远定格在记忆的画面中。
六、质评价，体验成功
教学设计：
1、学生分组互评作品。
2、请学生展示作品并讲解创意过程，师生互议。（多媒体画面）

太阳妹妹： 我最喜欢幻想。我的太阳妹妹头上永远都充满阳光，用手掌做成的脸上，她的大眼睛多么有神，长长的发辫（毛线）垂下来，太阳妹妹显得更可爱了。

温馨小屋 金色的月辉静静地照着这温馨的小屋，屋前的草地上两个用拇指做成的小天使手拉手翩翩起舞。

 3、学生自我推荐。
①      哪些组认为自己的作品最有创意，并陈述理由。
 
 
       
 ②色彩最理想的。                                        
 

这个小蜗牛主要用了三原色，色彩均匀，而且明度较高，因为我们想让以“慢”著称的蜗牛显得更漂亮，也更轻盈一些。

 
 

③ 饰物添加最独特巧妙的。
 
 
 设计意图：人最本质的需要是渴望被肯定，教师的赞许和信任都会使学生信心倍增而终身难忘。在作品的交流中，不仅能提高语言表达能力，而且自己的作品得到老师和同学们的喜欢和肯定，让每一个同学都享受到成功后的快乐，而这“成就感”将是学生再成功的动力。
七、善总结  注重延伸
教学设计：
1、肯定学生的想象力和创造力。
2、课下举办手绘形象（照片）展览。
3、请学生课下填写“学生自我评价表”，及时反馈教学信息。
4、欣赏手绘形象编成的短剧《拒绝非典》。
设计意图：课下举办展览，强化了学生的成功感。填写“学生自我评价表”，让学生进行自我分析，培养自我评价的能力，让学生学会学习，逐步形成“可持续性发展”的学力。短剧当中又向学生渗透了只要大家齐心协力，任何困难都是可以战胜的团结、坚韧的精神意识。
 
教学感受：
这节课我所设计的教学活动，紧紧围绕《美术新课程标准》中“以学生发展为本”的思想，构建了一个和谐、开放、宽松、充满浓浓感情色彩的课堂，实现了师生互动和生生互动；注重学生想象力和创造力的培养；提倡质性评价，对学生作品既注重结果的评价，更注重过程的评价，以促进学生的发展；集体拍照（见附图24、25），不仅增强了同学们的集体凝聚力，更让学生体验到同学之间深厚的友情。
 
此课也可连续两课时或一课时延长至60分钟进行（视学生水平而定）。这样就可以让学生从所绘形象中选择合适角色即兴编成短剧，进行现场表演。教师可将表演场面录制下来，回放给学生，也可拍下剧照充实学生学习档案，这些活动给学生提供了展示成就、展露才华的舞台，激起学生以后参与美术教学活动更高的热情。