色彩的联想
张晓磊
 
课型：造型·表现
【教材分析】
色彩是人类的视觉对象之一，是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“挂钩”，形象地联系起来，而这种联想又因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪。艺术家也正是运用了这种影响力，来创作美术作品。
培养和激发学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学生美术基本素质的一个重要方面。本课就是要学生对丰富的色彩展开自由的联想，运用美术的手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律。
【学生分析】
初中学生课业繁重。作为一周一节、没有考试压力的美术课，应充分发挥美术学科形象、生动、直观等特点，营造浓烈的艺术氛围，让学生在愉悦身心的同时，感受艺术的魅力，提高欣赏美、创造美的能力。中学生分析、理解力进一步加强，又逐步形成自己的个性，自己感受到的东西比直接接受的知识要深刻。因此老师要做的工作只是适当的引导，搭建平台，让他们尽情放飞想象的翅膀。他们通过小学阶段的学习初步掌握了一些美术方面的常识，但对于较高深的艺术作品，还是难接受和理解。在选用材料时，应注意运用学生感兴趣、有新奇感的艺术作品，创造适宜的情景，激起学生相应的情感体验，引起学生的共鸣，达到教学效果。
【设计思路】
如果面对凝固的色块儿，直接让学生进行联想，他们的思路会狭窄、停滞，感到索然无味，本来斑斓的色彩也会变得暗淡。如何激起学生对色彩的兴趣呢？最好是运用色彩。让他们通过色彩在不同领域的运用，首先感受到它强大的影响力。带着这种感受，思考为什么色彩具有这种力量？导出一切源于色彩的联想。而后用计算机图片引导学生进行发散思维，加上语言适当引导，对色彩展开无尽的联想，让学生逐渐体会色彩的联想规律。
制作多媒体课件，利用独特的电影故事片段、有趣的动画、精美的图片、美妙的音乐，努力营造艺术氛围，调动学生学习兴趣，增强学生对形象、色彩的直观性与感受力，激发学生的色彩联想。
【设计特色】
1、从色彩在各艺术形式中的运用着手，例如：文学、环境、绘画、电影，体会色彩的用途，引起学生对色彩的兴趣，激发色彩联想。
2、在进行色彩联想的同时，引导学生感受每种色彩独特的艺术情感。
3、投其所好，选用学生爱好的、新奇的艺术形式，不仅激发兴趣，也拓宽其知识面。
【教学目标】
1、  通过对红、黄、蓝的色彩联想分析，总结各类色彩的联想规律。
2、  培养学生感受色彩的能力，激发色彩想象力。
3、  色彩想象过程中，体会每种色彩的艺术情感。
【课前准备】
教师：电教设备、多媒体课件。
学生：美术课本、绘画用具（铅笔、色彩笔、画纸）。
【教学流程】

	教学过程	设计意图
导入	1、我有三个词“兴奋、丰收、幻想”。如果让你为它们加上色彩，你会用什么色彩去代表呢？（红、黄、蓝）。 2、为什么会用这些色彩？（色彩的联想引起的）。 3、（展示课件）画面上有红、黄、蓝三个球，蓝球里有个幻想空间；黄球里有幅名画；红球里有个故事。我们先看哪一个？	从色彩与文学的联系，引发学生思考，激发学习兴趣，引出课题。
蓝	（播放动画）蓝屋在四周都为蓝色的空间里，久了有什么感觉？（阴、冷） 面对蓝色我们会联想到什么？大海、冰雪、雪山→冷 蓝天→冷静、放松 还会联想到什么？月光下的风景、云雾、地球等。	用形象的语言、生动的图片引导学生展开丰富的联想。并体会色彩带来的各种感受
小结	色彩联想的规律： ――――――――→       相 似 色 彩       事物  色彩	点明色彩联想的规律，让学生从看似随意的联想中把握规律。
黄	（凡高油画）向日葵，面对这片黄色，你还会有很多联想？（老师用语言引导） 阳光→光明、温暖 果实、庄稼→成熟  食物→香甜  黄金→财富、富贵 龙袍→高贵、权利  黄叶、黄沙→衰败、枯萎	语言引导，让学生跟随感受逐步展开联想，加上美丽的图片，营造逼真的色彩世界。
红	（播放电影片段）辛德勒名单，女孩是画面唯一色彩，这片红色让我们联想到什么？带来什么样的感受？（学生回答，教师总结）。 同样一种红色，在中国人的审美习惯里有更多的意义，面对这片红色你会联想到什么？夕阳、晚霞、红叶、玫瑰、红心、旗袍、对联、火、血 等等。	电影激起学生兴趣，真切感受色彩的震撼力量，形成课堂高潮，教师语言引导，使学生展开丰富联想。
总结	色彩 联想 情感	归纳色彩、联想、情感体验的规律。让学生充分感受色彩的影响力。
练习	猜一猜 图中有七种色彩和他们的艺术情感，你能对号入座吗？（课件展示，学生思考回答）	拓展思路，让学生熟悉更多色彩的艺术情感。
	画一画（加入音乐）画面有两个色彩组合，任选一个把联想到的情景用线条画下来。 要求：1、联想要形成一幅完整的画； 2、要有主题，例如：《紫色梦幻》。 （教师及时、准确的加以指导）	让学生用自己能够掌握的各种形式、手段，个性化地表达面对色彩所联想到的一切美好健康的事物。
展示、点评	对学生作业的点评，要尊重学生个性化的创造，针对不足提出恰当的建议。	评价应充分肯定优点，要针对学生课上表现的全过程综合评定。
课堂小结	我们学习了色彩的联想，和由此产生的情感体验。以后会接触更多的色彩知识，希望大家都能掌握色彩这个工具，描绘事物，抒发自己的情感。	再次强调色彩用途，激发学习色彩、运用色彩的热情。

【课后总结】
红、黄、蓝三种色彩，三种引入——充满童趣的虚拟空间、美妙的油画、震撼的电影，让学生始终处于好奇的兴奋状态，并真正感受到色彩的影响力。带着浓厚的兴趣，加上精美的图片和教师的引导，学生展开丰富的联想，享受想象驰骋的乐趣。从中师生共同体会、总结出色彩联想的规律。练习时音乐的辅助，更为想象注入活力。整节课为学生营造美妙的想象空间，在精神享受的同时，吸收知识。