图形与联想

课题	图形与联想	课型	绘画课	课时	1
知识能力 教学目标	1、通过练习，掌握图形联想常见的一些方式，提高手绘能力。 2、培养学生的创造力
思想教育	在图形联想创意过程中，体会创造的乐趣，培养学生的爱国主义情操
隐性渗透	培养学生关注生活，热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象，勇于实践的创新精神。
教学重点	用图形进行联想、创意。
教学难点	培养学生的创造力
作业要求	以图形进行的联想绘画
学生学具  准    备	碳素笔、图画纸
教师教具  准    备	多媒体课件、印好手印的作业纸、画好任意形的作业纸
教材分析	想象力是人的创造力的本源之一，儿童时代是一个人想象力迅速形成和发展的时期，本课主要运用手绘线条的方式，采用生动有趣的图形联想练习，提高学生对于图形的认识、把握和运用能力，并通过联想活动，提高学生的想象力和创造力。
学生分析	七年级的学生刚刚由小学升到初中，他们保持着强烈的好奇心和表现欲，他们的抽象思维开始占有绝对优势。通过引导，教师要抓住这些优势，发展学生的发散思维、想象思维、类比思维等。
教学流程图	略

 
 
教学流程与意图
 
一、精彩的导入是成功的一半
教学设计:多媒体课件播放大熊星座的结构图
 
在深蓝色的夜空中,闪烁着七颗亮晶晶的小星星,周围许多的小星星一闪一闪的,相继出现在夜幕中,七颗小星之间联成线,变成了象勺子一样的图形北斗七星，又与其他的星星连上线，在外围画上了一只熊的图形。
　　　
师：把宇宙中的星星想象成星座的样子，这个过程就是联想，联想－由一种食物联想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映，引出本课课题。
设计意图：用最直观的视觉形象来解释抽象的名词，比纯语言的描述更容易理解，开门见山的亮出这节课的主题是联想，让学生明确概念的含义，并由此指出生活中的哪些事物是由联想开始，一步步的设计创造出来的。
二、以艺术品的震憾激发兴趣
教学设计:想象力是人的创造力的本源之一，正是有丰富想象力，人们产生联想创作出优秀作品。(多媒体画面)
设计意图：讲述俄罗斯画家苏里科夫创作《女贵族莫洛卓娃》的过程，用实例来说明美术作品的创作过程更能加深对联想的理解。
三、理论联系实际，诱发动机
教学设计：生活中的许多东西是通过联想设计制造出来的：
(多媒体画面)
设计意图：一边出示第一张图片，一边提问学生可以想到什么事物．视觉感受能力是欣赏活动着力培养的能力之一，在欣赏活动中对学生的语言表达能力的培养应引起我们的重视，因为学生要确切的表达自己对美术作品的感受，就必须与较好的语言能力。感受能力和语言能力密不可分，彼此助益。
培养学生在日常学习与生活中喜欢质疑，乐于探究，努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。
四、团结协作，培养人际交往能力
教学设计：
１、学生分组进行创作（全班平均分成４－５组）
２、用接力画的形式
a.     每组以一个基本形开始产生联想，并画出来。
b.     每组画出苹果的多种状态。
c.     每组完成一幅添加线条形成的新内容，并画出来。
3展示学生作品　
4请每组同学派一个代表,说明创意过程。
设计意图:合作学习能提高学生的人际交往能力,分组进行比赛,孩子们既兴奋,又专注,争先恐后都想为自己组挣的荣誉,增强了小组的凝聚力.在紧张的气氛和热烈的情绪感染下,体验了美术活动的兴趣,发展美术的实践能力,创造能力.形成基本的美术素养。
五、奇思妙想，充分发挥想象力
教学设计:播放动画短片:小人过山崖.让学生紧绷的神经松弛一下.布置第三个游戏内容:虚拟物过山崖.每个学生都想一个或多个办法画出来。
设计意图:改变学生原有的单纯接受式的学习方式,在开展有效的接受学习的同时,培养学生通过自主参与学习活动,获得亲身体验。激活学生已有的知识存储触类旁通产生新的思想,鼓励学生大胆想象,培养学生的创新精神和实践能力。
六、展示自我，体验成功的喜悦
教学设计:展示学生作品,进行互评,选出优秀作品,说出理由.鼓励学生在个性的基础上大胆的表现,鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解。
设计意图:每幅作品都在大屏幕上被所有的人欣赏,每个学生都期待着被肯定,期待着展示自我.在作品的交流中,没有好坏之分,只有更精彩,更大胆之别.这种成就感将使学生把热情投入到各种竞争之中。
七、总结归纳，确定远大抱负
教学设计:肯定学生的想象力和创造力,提出希望,鼓励他们今后成为科学家,创造者,把我们的生活建设的更美好.课下请学生填写 “学生自我评价表”。
设计意图:向学生渗透不久的将来,他们是世界的主人,要有主人翁责任感,创新意识和团结奋斗的精神。填写“学生自我评价表”让学生进行自我分析,培养自我评价能力,让学生学会学习。
教学感受:本课我所设计的教学活动,以创新精神和实践能力的培养为重点,在思维方法上,采用与创造性密切相关的发散思维,类比思维,想象思维等.保护学生的独特个性,并给与学生发挥个性的自由,培养学生的创新意识和创造能力。